Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Обобщение опыта работы по теме Интегрированное обучение в школе

Содержание

2. Тема , над которой я работаю:«Интеграция при
3. «…совершенство в деле образования достигается не тем,
5. Интегрированную систему обучения начали применять в конце
6. II. В отечественной практике обучения истории в
7. III. Интегрированные модели обучения:А.Тарасов «Экология и диалектика»В.Библер
8. Наиболее общая классификация интегрированных уроков по способу
9. Интеграция основана, прежде всего, на следующих принципах:
10. Возможности интегрированного урока Интегрированные уроки позволяют учитывать
11. Преимущества интегрированного урока
12. ИТОГИ
13. Применение опыта работы
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

Тема , над которой я работаю:«Интеграция при изучении гуманитарных дисциплин»Мой принцип работы:«Знания не ради знаний, а для обогащения

Главная
История
Обобщение опыта работы по теме Интегрированное обучение в школе

Климович Ольга Юрьевнаучитель истории и географии МОУ «Школа № 133 города Донецка»Дата

Тема , над которой я работаю:«Интеграция при изучении гуманитарных дисциплин»Мой принцип работы:«Знания

«…совершенство в деле образования достигается не тем, чтобы (из бесконечного количества знаний)

Обобщение опыта работы по теме Интегрированное обучение в школе

Интегрированную систему обучения начали применять в конце XIX в. Во многих школах

II. В отечественной практике обучения истории в школе интегрированный подход реализуется на

III. Интегрированные модели обучения:А.Тарасов «Экология и диалектика»В.Библер «Диалог культуры»Т.Пушкарёва «Росток»Ю.Темиров, И.Тодоров «История:

Наиболее общая классификация интегрированных уроков по способу их организации входит составной частью

Интеграция основана, прежде всего, на следующих принципах:

Возможности интегрированного урока Интегрированные уроки позволяют учитывать интересы, потребности, способности каждого ученика

Слайды презентации

Слайд 2 Тема , над которой я работаю:
«Интеграция при изучении

Тема , над которой я работаю:«Интеграция при изучении гуманитарных дисциплин»Мой принцип

гуманитарных дисциплин»
Мой принцип работы:
«Знания не ради знаний,

а для обогащения жизненного опыта»

Слайд 3 «…совершенство в деле образования достигается не тем, чтобы

«…совершенство в деле образования достигается не тем, чтобы (из бесконечного количества

(из бесконечного количества знаний) учащихся усвоили очень многое из

случайно избранной области знания, а тем, чтобы прежде всего были переданы учащимся знания о самых важных и нужных предметах; чтобы знаний составили гармоничное целое». Л.Н.Толстой

Цель: на основе гуманитаризации, интеграции содержания общего
среднего образования создать условия для раскрытия творческого
потенциала учащегося, становления духовной, культурной личности
гражданина Украины и европейского сообщества, для чего нужно:

сосредоточить внимание на гармоническом развитии учащихся

Слайд 4

ученик учитель

учитель

ученик

Изменение концепции взаимоотношений «ученик-учитель» сегодня:

Слайд 5 Интегрированную систему обучения начали применять в конце XIX

Интегрированную систему обучения начали применять в конце XIX в. Во многих

в. Во многих школах Германии, Австрии, Бельгии и других

странах Западной Европы.
Активными сторонниками комплексного обучения были:
А. Ферьер (Швейцария);
А. Декроли (Бельгия);
Б.Шульц (Германия).
В украинских школах эта система начала вводиться в 1923-1925 г.г. по принципу «от ребёнка к миру» (труд природа общество).

Слайд 6 II. В отечественной практике обучения истории в школе

II. В отечественной практике обучения истории в школе интегрированный подход реализуется

интегрированный подход реализуется на уровне межпредметных связей и интегрированных

уроков.
Учителями-новаторами по данному направлению являются:
К. Баханов, А. Кравец; С. Дрожжина и др.

Слайд 7 III. Интегрированные модели обучения:
А.Тарасов «Экология и диалектика»
В.Библер «Диалог

III. Интегрированные модели обучения:А.Тарасов «Экология и диалектика»В.Библер «Диалог культуры»Т.Пушкарёва «Росток»Ю.Темиров, И.Тодоров

культуры»
Т.Пушкарёва «Росток»
Ю.Темиров, И.Тодоров «История: конец XVIII –

начало ХХ вв.»
И.Мишина, Л.Жарова «Кто мы? Откуда мы» (наши древние предки)».

Слайд 8 Наиболее общая классификация интегрированных уроков по способу их

Наиболее общая классификация интегрированных уроков по способу их организации входит составной

организации входит составной частью в иерархию ступеней интеграции, которая,

в свою очередь, имеет следующий вид:

Слайд 9 Интеграция основана, прежде всего, на следующих принципах:

Слайд 10 Возможности интегрированного урока
Интегрированные уроки позволяют учитывать интересы, потребности,

способности каждого ученика на основе интегрирования гуманитарных, естественных дисциплин

и внеклассной воспитательной работы.
Педагог в данной методике выступает как партнёр и исследователь, который в совместной деятельности с ребёнком стремится решить поставленные учебные задачи.