Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по истории 10 класс

Содержание

Цели урока:Закрепить и углубить знания, полученные учащимися при изучении темы “Россия в царствование Ивана IV”. Содействовать формированию навыков работы с фрагментами исторических документов. Учить воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы “за” и “против” каждой
Цели урока:Закрепить и углубить знания, полученные учащимися при изучении темы “Россия в Тема: «Иван Грозный: царь, реформатор, тиран..» В. Ключевский А. Толстой показал эпоху Грозного и дал оценку. Для него Иван Сталин И.В. видел в Грозном прогрессивного исторического деятеля, мудрого правителя. А Сигурд Оттович Шмидт: « Иван Грозный много сделал для укрепления централизованного Проблемные вопросы1.Грозный – гений или тиран???2. « Опричнина» - плод больного воображения I проблема: Грозный – гений или тиран??? ВОПРОС: Что повлияло …ЖЕСТОЧАЙШАЯ ПОЛИТИКА, НАПРАВЛЕННАЯ ПРОТИВ БОЯР;ОНА БЫЛА СВЯЗАНА С ТЕРРОРОМ,НАСИЛИЕМ,НЕВЕРОЯТНОЙ ЖЕСТОКОСТЬЮ…;ОСНОВНОЙ МЕТОД БОРЬБЫ За рубежом Ивана Грозного назвали ужасным; Опричнина позволила Ивану укрепить свою III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии или 1.Что вы считаете внешнеполитической удачей и почему? Как это сказалось на престиже «Иван Грозный и его сын Иван 16 ноября 1581 года» И.Е. Репин« Иван Грозный и сын его Иван» «О, что за мука В. М. Васнецов. «Царь Иван Васильевич Грозный». 1897 г. Третьяковская галерея. В.М. Васнецов«Царь Иван Грозный»Царь, политик очень властный.  Он не царствовал напрасно. М.М. Антокольский«Иван Грозный» М.М. Антокольский«Иван Грозный»«…Здесь видел я царя,Уставшего от гневных дум и казней.Задумчив, тих Ходит Иван по ночному покою,Бороду гладит узкой рукою.Толь ему совесть спать не синквейн1стр.- существительное2 стр.- 2 прилагательных3стр.- 3 глагола4стр.- существительное, сочетающееся с первым5стр.- краткий вывод. Правление Ивана IV«–»«+»Ослаблены остатки удельной системы.Укреплен государственный аппарат.Присоединены территории Поволжья и Приуралья.Начато Так кто же он: гений или злодей, реформатор или тиран, слава или позор России? 1. Соотнесите термин и его значение: 2.Последствием, каких событий явились следующие факты: 3. Расположите в хронологическом порядке события: 1.Опричнина2.Издание первой печатной книги «Апостол»3.Поход на 4. Прочтите отрывок документа. Используя отрывок и знания по истории выберите из 5. Рассмотрите изображение и выполните задания Какие суждения являются верными. Необходимо выбрать 6. Какое из зданий построено во времена исторического деятеля, изображенного на портрете в задании 5. Сванидзе: Тема наших сегодняшних слушаний: «Иван IV: кровавый тиран или выдающийся политический деятель?».СУД ИСТОРИИ Домашнее задание.  Написать эссе на тему:  Иван Грозный – реформатор Спасибо за урок!
Слайды презентации

Слайд 2 Цели урока:

Закрепить и углубить знания, полученные учащимися при

Цели урока:Закрепить и углубить знания, полученные учащимися при изучении темы “Россия

изучении темы “Россия в царствование Ивана IV”.

Содействовать формированию

навыков работы с фрагментами исторических документов.

Учить воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы “за” и “против” каждой из них, высказывать своё мнение в дискуссии.

Активизировать интеллектуальную и эмоциональную деятельность учеников, воспитывать негативное отношение к деспотизму, террору как способу решения политических проблем.

Формировать мыслящую и нравственную личность.


Слайд 3 Тема: «Иван Грозный: царь, реформатор, тиран..»

Тема: «Иван Грозный: царь, реформатор, тиран..»

Слайд 4

В. Ключевский

В. Ключевский

Слайд 6 А. Толстой показал эпоху Грозного и дал

А. Толстой показал эпоху Грозного и дал оценку. Для него

оценку. Для него Иван Грозный – « тиран и

диктатор»

Слайд 7 Сталин И.В. видел в Грозном прогрессивного исторического

Сталин И.В. видел в Грозном прогрессивного исторического деятеля, мудрого правителя.

деятеля, мудрого правителя. А безудержный террор опричнины объяснял выражением

интереса народных масс.

Слайд 8 Сигурд Оттович Шмидт: « Иван Грозный много

Сигурд Оттович Шмидт: « Иван Грозный много сделал для укрепления

сделал для укрепления централизованного государства, упрочения внешней политики… человек

смелых помыслов. Он же убежденный деспот»

Слайд 9
Проблемные вопросы
1.Грозный – гений или тиран???
2. « Опричнина»

Проблемные вопросы1.Грозный – гений или тиран???2. « Опричнина» - плод больного

- плод больного воображения царя или необходимость???
3.Реформа системы управления

– шаг вперед или только популизм?
4.Внешняя политика: успех или губительные просчеты?

Слайд 10
I проблема: Грозный – гений или

I проблема: Грозный – гений или тиран??? ВОПРОС: Что повлияло

тиран??? ВОПРОС: Что повлияло на становление характера Ивана Васильевича?

Какие качества характера отмечают русские историки?


Слайд 11 …ЖЕСТОЧАЙШАЯ ПОЛИТИКА, НАПРАВЛЕННАЯ ПРОТИВ БОЯР;
ОНА БЫЛА СВЯЗАНА С

…ЖЕСТОЧАЙШАЯ ПОЛИТИКА, НАПРАВЛЕННАЯ ПРОТИВ БОЯР;ОНА БЫЛА СВЯЗАНА С ТЕРРОРОМ,НАСИЛИЕМ,НЕВЕРОЯТНОЙ ЖЕСТОКОСТЬЮ…;ОСНОВНОЙ МЕТОД

ТЕРРОРОМ,НАСИЛИЕМ,НЕВЕРОЯТНОЙ ЖЕСТОКОСТЬЮ…;
ОСНОВНОЙ МЕТОД БОРЬБЫ С ВРАГАМИ- ИХ ФИЗИЧЕСКОЕ УСТРАНЕНИЕ.
II

проблема: Опричнина. Это неизбежность, идущая на благо государства или трагедия для народа.



Слайд 13 За рубежом Ивана Грозного назвали ужасным;
Опричнина

За рубежом Ивана Грозного назвали ужасным; Опричнина позволила Ивану укрепить

позволила Ивану укрепить свою неограниченную власть;
Для России опричнина

стала катастрофой- разорение и запустение, гибель массы людей, голод, бегство людей на окраины…;
Страна оказалась в хозяйственном и политическом кризисе.

Вопросы для обсуждения: 1.Какими личными качествами должен был обладать человек, проводивший опричнину? 2. А вообще, насильственные методы Ивана Грозного были уникальны, или все-таки имели место в русской истории? 3. Что больше всего вас отталкивает от таких методов? Почему? А можно ли было иначе? САМЫЕ «СКРОМНЫЕ» ИТОГИ опричной политики…


Слайд 14 III проблема. Земский Собор – это путь

III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии

к ограниченной монархии или коварный ход царя?
1.Земский Собор –

это шаг вперед или назад?
2.Чем отличались Земские Соборы от Боярской Думы? Почему Иван Грозный отказался от услуг только Боярской Думы?
3.Однако, можно ли поставить знак равенства между Земским Собором и парламентской системой?
4.Какие вопросы рассматривал Собор?
5.Как можно назвать такую политику царя?

Слайд 15 III проблема. Земский Собор – это путь

III проблема. Земский Собор – это путь к ограниченной монархии

к ограниченной монархии или коварный ход царя?
1.Земский Собор –

это шаг вперед или назад?
2.Чем отличались Земские Соборы от Боярской Думы? Почему Иван Грозный отказался от услуг только Боярской Думы?
3.Однако, можно ли поставить знак равенства между Земским Собором и парламентской системой?
4.Какие вопросы рассматривал Собор?
5.Как можно назвать такую политику царя?

Сильвестр

Князь Курбский»

А. Ф. Адашев


Слайд 16 1.Что вы считаете внешнеполитической удачей и почему? Как

1.Что вы считаете внешнеполитической удачей и почему? Как это сказалось на

это сказалось на престиже России?
2.Оправдано ли было участие России

в Ливонской войне?
3.Кто виноват в поражении?
4.Но многие политики проигрывали войны. Почему же просчеты Ивана Грозного оказались почти трагичными?

IV проблема: Внешняя политика Ивана Грозного: успех или губительные просчеты?


Слайд 18
«Иван Грозный и его сын Иван 16 ноября

«Иван Грозный и его сын Иван 16 ноября 1581 года»

1581 года»


Слайд 19

И.Е. Репин
« Иван Грозный и сын его Иван»
«О,

И.Е. Репин« Иван Грозный и сын его Иван» «О, что за

что за мука быть царём! Помилуй, Боже!» Ослабла сильная рука,

упала палка Из рук больного старика, и стал он жалкий…»

Слайд 20 В. М. Васнецов. «Царь Иван Васильевич Грозный». 1897

В. М. Васнецов. «Царь Иван Васильевич Грозный». 1897 г. Третьяковская галерея.

г. Третьяковская галерея.


Слайд 21

В.М.
Васнецов
«Царь Иван
Грозный»
Царь, политик очень властный. Он

В.М. Васнецов«Царь Иван Грозный»Царь, политик очень властный. Он не царствовал напрасно.

не царствовал напрасно. Нашу Русь он расширял. Государство создавал.



Слайд 22 М.М. Антокольский
«Иван Грозный»

М.М. Антокольский«Иван Грозный»

Слайд 23

М.М. Антокольский
«Иван Грозный»
«…Здесь видел я царя,
Уставшего от гневных

М.М. Антокольский«Иван Грозный»«…Здесь видел я царя,Уставшего от гневных дум и казней.Задумчив,

дум и казней.
Задумчив, тих сидел меж нами Грозный,
И плавно

речь из уст его лилась,
И плакал он,
А мы в слезах молились- Да ниспошлёт Господь любовь и мир Его душе, страдающей и бурной!»

Слайд 24

Ходит Иван по ночному покою,
Бороду гладит узкой рукою.
Толь

Ходит Иван по ночному покою,Бороду гладит узкой рукою.Толь ему совесть спать

ему совесть спать не даёт,
Толь его чёрная дума гнетёт.
«Помни,

холоп непокорный и вор,
Что с государем ведёшь разговор!
Думаешь, сладко ходить мне в царях,
Если повсюду враги и беда:
Турок и швед сторожат на морях,
С суши каган, или лях, иль Орда
Русскую землю загнали бы в гроб!
Сладко ли мне?» - вопрошает Иван.
«Горько тебе»,- отвечает холоп.
«А опереться могу на кого?
Лисы – бояре, да волки князья.
С младости друга имел одного,
Где он, тот друг, и иные друзья?
Тяжко ли мне?» - вопрошает Иван.
«Тяжко тебе»,- отвечает холоп.
«Думаешь, царь-де наш гневен и слеп,
Он-де не ведает нашей нужды.
Знаю, что потом просолен наш хлеб.
Знаю, что терпишь от зла и вражды,
Пытан в застенке, клещами ты рван,
Царским клеймом опечатан твой лоб.
Худо тебе?» - вопрошает Иван,
«Худо»,- ему отвечает холоп.
«Нет милосердья, холоп, не проси.
Нет милосердных царей на Руси.
Русь – что корабль. Перед ней – океан.
Кормчий – гляди, чтоб корабль не потоп!
Правду ль реку?» - вопрошает Иван,
«Бог разберёт»,- отвечает холоп.

Слайд 25


синквейн
1стр.- существительное
2 стр.- 2 прилагательных
3стр.- 3 глагола
4стр.- существительное,

синквейн1стр.- существительное2 стр.- 2 прилагательных3стр.- 3 глагола4стр.- существительное, сочетающееся с первым5стр.- краткий вывод.

сочетающееся с первым
5стр.- краткий вывод.


Слайд 26

Правление Ивана IV
«–»
«+»
Ослаблены остатки удельной системы.
Укреплен государственный аппарат.
Присоединены

Правление Ивана IV«–»«+»Ослаблены остатки удельной системы.Укреплен государственный аппарат.Присоединены территории Поволжья и

территории Поволжья и Приуралья.
Начато завоевание Сибири.
Создана постоянная армия.
Проиграна Ливонская

война, утрачены земли в Прибалтике.

Страна разорена.

Казнены и убиты десятки тысяч людей.

Началось становление крепостного права.

Страна ввергнута в династический кризис.


Слайд 28
Так кто же он: гений или злодей, реформатор

Так кто же он: гений или злодей, реформатор или тиран, слава или позор России?

или тиран, слава или позор России?


Слайд 30 1. Соотнесите термин и его значение:

1. Соотнесите термин и его значение:

Слайд 31 2.Последствием, каких событий явились следующие факты:

2.Последствием, каких событий явились следующие факты:

Слайд 32 3. Расположите в хронологическом порядке события:
1.Опричнина
2.Издание первой печатной

3. Расположите в хронологическом порядке события: 1.Опричнина2.Издание первой печатной книги «Апостол»3.Поход

книги «Апостол»
3.Поход на Новгород
4.Венчание Ивана IV на царство
5. Введение

«заповедных лет».


Слайд 33 4. Прочтите отрывок документа. Используя отрывок и знания

4. Прочтите отрывок документа. Используя отрывок и знания по истории выберите

по истории выберите из списка три верных суждения. О

переписке Ивана Грозного: « В своей трактовке самодержавия он преступал границы, очерченные теорией иосифлян. Царь отрицал за кем-либо, даже за церковью, право осуждать его поступки и выносить приговор его делам. В ходе полемики между царем и беглым князем столкнулись две политические концепции, сложившиеся в 16 веке. С одной стороны принципы неограниченной монархии с установлением деспотического режима, с другой, развитие сословно-представительной монархии и осуждение «лютости» царя…»

1.речь идет о переписке с князем А.Курбским
2.это переписка с митрополитом Макарием
3.события относятся к периоду начала правления Ивана Грозного (1547-1550гг)
4.события связаны с взятием Казани, где царь проявил особую «лютость»
5.под сословно-представительной монархией понимается роль Земских Соборов
6.время появления полемики совпадает с событиями Ливонской войны.


Слайд 34 5. Рассмотрите изображение и выполните задания
Какие суждения

5. Рассмотрите изображение и выполните задания Какие суждения являются верными. Необходимо

являются верными. Необходимо выбрать 2 из 5
1.картина написана в

1885году
2.автор картины – В.Суриков
3.на картине изображен царевич Дмитрий, младший сын Ивана Грозного
4.автор картины – И.Репин
5.убийство было умышленным

Слайд 35 6. Какое из зданий построено во времена исторического

6. Какое из зданий построено во времена исторического деятеля, изображенного на портрете в задании 5.

деятеля, изображенного на портрете в задании 5.


Слайд 36

Сванидзе: Тема наших сегодняшних слушаний: «Иван IV: кровавый

Сванидзе: Тема наших сегодняшних слушаний: «Иван IV: кровавый тиран или выдающийся политический деятель?».СУД ИСТОРИИ

тиран или выдающийся политический деятель?».
СУД ИСТОРИИ


Слайд 37 Домашнее задание. Написать эссе на тему: Иван Грозный

Домашнее задание. Написать эссе на тему: Иван Грозный – реформатор России

– реформатор России или сумасшедший тиран? Ваше мнение обоснуйте.


  • Имя файла: prezentatsiya-po-istorii-10-klass.pptx
  • Количество просмотров: 188
  • Количество скачиваний: 0