Слайд 2
План изучения нового материала.
Мотыжное земледелие.
Приручение животных.
Глиняная посуда и одежда из ткани.
Родовые общины и
племя.
Духи, идолы и жертвы.
Слайд 3
Проблемное задание.
Перечислите условия, которые способствовали развитию земледелия
и скотоводства.
Слайд 5
Задание 1 (на группировку фактов, явлений)
Перечислите трудности
в работе земледельца.
Какие орудия труда применялись при разных
видах земледельческих работ?
Сравните мотыгу с уже известными вам орудиями труда древнейшего человека.
Почему земледелие в начале своего развития было мотыжным?
Покажите с помощью примеров, кто и как занимался земледельческими работами в общине.
Перечислите, какие растения выращивали древние земледельцы.
Составьте план данного пункта.
Слайд 7
Задание 2 (работа с картой)
Найдите на карте районы
первичного земледелия. Опишите с помощью учителя, где расположены районы
зарождения земледелия.
Совместно с учителем определите, какие современные страны расположены на этой территории.
Самостоятельно отметьте на контурной карте эти территории.
Слайд 10
Задание (на установление причинно-следственных связей)
Предположите, как детёныши зверей
могли оказаться в поселении древнего человека.
Обсудите с соседом
по парте, что изменилось в жизни человека с появлением домашних животных.
3. Поясните, как древнейший человек становился всё более независимым от природных условий местности.
С помощью других источников составьте меню древнего земледельца. Докажите его историчность.
Слайд 11
Глиняная посуда и одежда из ткани.
Слайд 12
Задание 1 (на установление причинно-следственных связей)
Объясните, почему и
как появилась глиняная посуда в быту древнего человека.
В
чём причина разнообразия способов росписи посуды в разных регионах земного шара?
Перечислите, что было необходимо древнему горшечнику для изготовления глиняного горшка (на основе текста учебника).
Докажите, что глиняная посуда улучшила качество жизни первобытного человека.
Слайд 14
Задание 2 (на группировку сведений)
Предположите, почему человек изобрёл
ткачество.
Поясните, какие открытия предшествовали появлению ткачества.
Перечислите последствия
изобретения ткачества.
Слайд 16
Задание 1 (формирование универсального умения обобщения)
В парах сформулируйте
содержание понятий «род», «сородичи».
Определите понятие «опытный, авторитетный член
родовой общины» (старейшина).
Определите понятие «расширенный коллектив родственников, объединявший несколько родовых общин» (племя).
Слайд 17
Задание 1 (формирование универсального умения обобщения)
В парах сформулируйте
содержание понятий «род», «сородичи».
Определите понятие «опытный, авторитетный член
родовой общины» (старейшина).
Определите понятие «расширенный коллектив родственников, объединявший несколько родовых общин» (племя).
Слайд 18
Задание 2 (на соотнесение фактов)
Объясните, какую роль выполнял
совет старейшин.
Поясните, почему изгнание из племени считалось самым
жестоким наказанием.
Слайд 20
Задание (на группировку сведений)
Прокомментируйте ритуальную сторону религиозных верований
(перечислите и опишите обряды и обычаи, их назначение).
Обсудите
в парах, почему древние люди представляли себя беззащитными, слабыми перед природой.
Расскажите о роли идолов в жизни рода, племени.
Предположите и обсудите в парах, как проводили вечера древние земледельцы и скотоводы.
Слайд 22
Домашнее задание:
§ 4; задания в рабочей тетради (по
выбору учителя).