педагогической идеи
Сбор учащимися под руководством учителя разнообразного краеведческого материала,
который находит широкое применение в учебной работе (на его основе изготавливаются наглядные пособия, раздаточный материал)
Использование краеведческого материала в воспитательной и внеурочной работе (конференции. Вечера, встречи с известными людьми района, олимпиады, викторины, выпуск стенгазет и т.п.)
Совместная работа в походах, краеведческом музее, библиотеках, оформление краеведческого кабинета, школьного музея
Выполнение социального заказа (подготовка к юбилейным историческим датам: сбор и отработка информации об отдельных предприя- тиях, участниках войн (Великой Отечествен- ной, афганской, чеченской) и т.д.)
Профессиональное совершенствование учителя:
1) дальнейшее историческое самообразование
2) рост общественно-политической значимости учителя
в жизни города и района
3) повышение педагогического мастерства
4) установление взаимного сотрудничества с учащимися
Четко отработанный и включаемый в уроки краеведения материал вызывает у учащихся повышенный интерес к изучению предмета, содействует активизации их познавательной деятельности
Осуществляется связь обучения с жизнью; осуществляется преемственность поколений; создаются зачатки профессиональной ориентации; продолжается воспитание гражданственности и любви к родному краю
Развитие у школьников имеющихся и приобретение новых умений и навыков интеллектуальной и оформительской работы, воспитание коллективизма, ответственности за порученное дело, развитие эстетического вкуса
Самореализация учащихся через сотворчество (подготовка докладов и выступление с ними пред сверстниками, родителями, написание заметок и очерков для газет, журналов, радио; создание рефератов для выпускных и всту- пительных экзаменов
Ученик становится не объектом обучения и воспитания, а СУБЪЕКТОМ ТВОРЧЕСТВА
