Презентация на тему ктивизация познавательной деятельности учащихся через интерактивные формы и методы преподавания истории и обществознания

методов, приемов, форм проведения учебного занятия.
В условиях организации

урока необходима определенная активизация познавательной деятельности как самого учителя, так и учащихся, поскольку от их сотрудничества и взаимодействия зависит эффективность всего учебно-воспитательного процесса, который определяется степенью усвоения проходимого материала.

покажи мне – и я запомню; дай сделать –

и я пойму» – суть интерактивного обучения.

Преимущества интерактивных
методик обучения:
Пробуждают у обучающихся интерес;
Поощряет активное участие каждого в
учебном процессе;
Способствует эффективному усвоению
учебного материала;

Формы могут быть разные: блиц-опрос, «хронологический диктант», «исторический диктант»,

тесты и др.
«Огонь по стоящим» – вопросы задаются стоящим у доски несколькими учениками.
«Покажи ответ на карте». Учитель задаёт вопросы, с помощью которых проверяет географические знания учеников, а они отвечают, показывая ответ на карте. Например: горы на севере Италии, самая большая река Италии; моря, которые омывают берега Италии.

личностей. Ученики должны прикрепить соответствующую визитку к тем странам

или городам на исторической карте, с которыми связана деятельность этих исторических лиц. (5 – 6 класс)
«Исторический снежный ком» (при закреплении нового материала);
«Отгадай термин», «Кроссворд», «Интеллектуальный турнир» (при повторении и обобщении исторического материала).

1. «Коран» в переводе на русский язык.
2. Ежедневная пятикратная молитва.
3. Священная книга мусульман.
4. Главная святыня ислама.
5. «Покорность Богу».
6. Дом для молитв.
7. Переселение пророка Мухаммеда и его последователей из Мекки в Медину.
8. Священный для мусульман месяц.
9. Полуостров омывающийся водами Персидского залива, Красного моря и Индийского океана.
10. Первую мечеть пророк Мухаммед открыл в […].
11. Сборник изречений пророка Мухаммеда и рассказов о его жизни.

идеальная форма для сотрудничества и взаимопомощи. В паре ученики

могут друг друга проверить, закрепить новый материал, повторить пройденное на уроке;

нужно целесообразно использовать при подготовке домашнего задания. Например, «Обращение

молодого поколения к ветеранам ВОВ, «Я, Владимир, ввел христианство на Руси, так как…»;
Лото: в 6 классе по теме «Киевская Русь». В плане закрепления предлагается игровая карточка и карточки со словами;
В 7 классе после изучения темы «Виды и формы бизнеса» очень интересно и полезно прошла проектная работа «Мой (или наш) бизнес план» (групповая или индивидуальная работа по составлению и презентации бизнес проекта).
Интервью – как метод активизации познавательной деятельности обучающихся. Например, при проведении недели истории или взять интервью у участников каких-либо событий, обучающийся превращается в исследователя, он изучает историю в активном измерении.

игра. Игровые ситуации используются на разных этапах урока. Они

предполагают активное творчество учащихся. Игры помогают не только в достижении образовательных целей, но и в установлении неформальных отношений в классе. Игра даёт возможность поставить ребёнка в ситуацию успеха, а это является мощным средством стимулирования учебной деятельности, развитие познавательной активности.

на уроках истории мультимедийных технологий, в форме презентаций. В

качестве одной из форм обучения, стимулирующих учащихся к творческой деятельности, можно предложить создание одним учеником или группой учеников презентации, сопровождающей изучение какой-либо темы курса. Здесь каждый из учащихся имеет возможность самостоятельного выбора формы представления материала, компоновки и дизайна слайдов. Кроме того, он имеет возможность использовать все доступные средства мультимедиа, для того, чтобы сделать материал наиболее зрелищным.
Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень.
Здесь важен и психологический фактор:
Современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц. При использовании компьютера на уроке информация представляется не статичной не озвученной картинкой, а динамичным и видео – и звукорядом, что значительно повышает эффективность усвоения материала.

методов обучения способствуют
повышению интеллектуальной активности учащихся, следовательно, и эффективности

урока.
Даже самые пассивные учащиеся включаются в активную деятельность с огромным желанием, у них наблюдается развитие навыков оригинального мышления, творческого подхода к решаемым проблемам.