Слайд 2
Общая характеристика занятия
Тип занятия – классный час
Участники: учащиеся
9 класса
Технология – деятельностный подход.
Формы и методы: «погружение в
проблемную ситуацию», индивидуальные сообщения с использованием ИКТ, самоанкетирование учащихся, ролевая игра, коллективная игра – разминка, творческие задания (рисование, сочинение)
Оформление: слайдовые презентации «Махатма Ганди – великий гуманист»; «толерантность – жить в мире с собой и с другими»; «результаты опроса учащихся школы»; «упражнения для тренинга толерантности».
Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал для работы с группами(карточки с заданием для ролевой игры, индивидуальные анкеты; материал для рисования: лист формата А3, маркеры; карточки на столы: весна, лето, зима, осень)
Слайд 3
Цель занятия:
Обучение подростков открытости и пониманию других народов
и культур, принятию как окружающих, так и самого себя,
взаимодействию с внешним и внутренним миром в принимающей, диалогической манере.
Слайд 4
Задачи:
Познакомить с понятиями «толерантная личность», «толерантность», «границы толерантности»
Развитие
чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других
Формирование позитивного
отношения к окружающим
Обучение конструктивным методам выхода из конфликтных ситуаций
Обучение межкультурному пониманию и толерантному поведению в межэтнических отношениях
Слайд 5
Особенности возраста
«старший подросток»
предпрофильный уровень обучения требует адаптации.
возрастают напряженность и тревожность
перегрузка и потеря желания учиться
Подростки
уходят в свой внутренний мир, который автономен и независим. Он не желает принимать помощи от навязчивого взрослого
Девятикласснику необходимо ответить на вопрос: «Зачем мне лично в дальнейшем могут понадобиться знания? Каким будущим жизненным целям отвечает получение образования?»
Слайд 6
Деятельностный подход
1 этап. Постановка задачи:
мотивация и
целеполагание деятельности. Например, проблемный вопрос, создающий "коллизию", то есть
проблемную ситуацию, личностно значимую и формирующую потребность освоения того или иного понятия.
2 этап. Самостоятельная работа учащихся с демонстрацией результатов:
Методы: диалог, групповой, креативный, эвристический(поисковый)
Слайд 7
Деятельностный подход
3 этап. "Открытие" нового знания:
решение проблемы, которое
осуществляется самими учащимися в
ходе дискуссии, обсуждения, диалога, игры
4 этап. Закрепление:
закрепление осуществляется через комментирование,
проговаривание вслух действий (что делаю и почему, что идет за
чем, что должно получиться)
Слайд 8
Толерантность:
«Жить в мире с собой и с другими»
Слайд 9
Правила работы в группах.
А) Конфиденциальность. Все, о чем
говорится в группе относительно конкретных учеников, не должно стать
достоянием и третьих лиц.
Б) Доброжелательность. Агрессивные действия в отношении кого – либо недопустимы, можно говорить о своих чувствах. Но недопустимо давать оценки друг другу.
Слайд 10
точки зрения
1. Толерантность - это важное и
непременное качество личности любого современного человека.
2. Слово толерантность
означает качество людей воспринимать без сопротивления во всех сферах общественной жизни все без исключения явления общественной жизни, даже те, которые не соответствуют их нравственным и культурным представлениям и традициям.
А как считаете вы?
Слайд 11
«Я не согласен с тем, что вы говорите,
но
пожертвую своей жизнью, защищая ваше
право высказывать собственное
мнение.»
Вольтер Аруэ
Слайд 12
естественная (натуральная) толерантность – открытость, любознательность, доверчивость, –
свойственная маленькому ребенку и еще не ассоциирующаяся с качествами
его «Я» (толерантность типа «А»);
моральная толерантность – терпение, терпимость, ассоциируемая с личностью («внешним Я» человека) (толерантность типа «Б»);
нравственная толерантность – принятие, доверие, ассоциируемая с сущностью или «внутренним Я» человека (толерантность типа «В»).
Слайд 13
Задание
Представьте, что вы – владельцы гостиницы на побережье
моря. Разгар сезона отпусков. Свободных номеров в вашей гостинице
осталось всего десять. А желающих заселиться - больше. Пред вами список желающих поселиться в гостинице. Выберите из перечисленной группы тех, кому вы откажете в первую очередь.
Семья негров – пенсионеров из Северной Америки.
Группа скинхедов из небольшого российского городка.
Семья цыган с тремя маленькими детьми.
Семья из трех человек, состоящая в религиозной секте.
Группа студентов – хиппи.
Важный чиновник из Москвы.
Известный спортсмен с женой и ребенком.
Предприниматель с супругой .
Фермер из Канады с женой и престарелой матери.
Семья с ребенком - инвалидом.
Музыкант, гастролирующий по побережью с концертами.
Известный ученый супругой
Группа школьников - туристов.
Молодожены, совершающие свадебное путешествие.
Известный российский путешественник – Виктор Конюхов.
Слайд 14
черты толерантной личности
Задание: поставьте знак + напротив тех
черт, которые, по-вашему мнению, у вас наиболее выражены
Слайд 15
Исходные принципы толерантности
отказ от насилия как неприемлемого средства
приобщения человека к какой-либо идее;
добровольность выбора, акцент на искренности
его убеждений, «свобода совести».. При этом не следует осуждать или винить тех, кто еще не «просвещен»;
умение принудить себя, не принуждая других.
подчинение законам, традициям и обычаям, не нарушая их и удовлетворяя общественные потребности.
принятие Другого
Слайд 16
что свойственно человеку толерантному (Т) и интолерантному (И)?
1. Знание себя
Т: Адекватно оценивает себя и окружающих. Способен
относиться к себе критически, старается разобраться в своих проблемах, собственных достоинствах и недостатках.
И: Замечает у себя преимущественно достоинства, а у других недостатки, по поводу которых занимает обвинительную позицию.
2. Защищенность
Т: Уверен в себе, не сомневается, что справится с любой возникшей задачей.
И: Опасается своего социального окружения и самого себя: во всем видит угрозу.
3. Ответственность
Т: Не перекладывает ответственность на других, сам отвечает за свои поступки.
И: Считает, что происходящие события от него не зависят, следовательно, снимает с себя ответственность за происходящее вокруг. Беспричинно подозревает, что ему вредят.
4. Потребность в определении
Т: Стремится к работе, творчеству, самореализации.
И: Склонен отодвигать себя на второй план («пусть кто-нибудь другой, только не я…»).
5. Чувство юмора
Т: Живо реагирует на шутки, способен посмеяться и над собой.
И: Апатично либо мрачно воспринимает юмор. Раздраженно реагирует даже на безобидные шутки в свой адрес.
6. Авторитаризм
Т: Предпочитает демократические начала.
И: Предпочитает жесткую власть.
Слайд 17
«Великий народ, народ со своей большой культурой, со
своими национальными традициями, обязан быть добрым, особенно, если с
ним соединена судьба малого народа. Великий народ должен помогать молодому сохранить себя, свой язык, свою культуру».
Д. С. Лихачев
