Презентация на тему Проектирование ИОМ в рамках ФГОС

обеспечения положительной динамики самореализации учащихся в учебно-познавательной деятельности посредством

построения индивидуальных предметных образовательных маршрутов.

проектируемая образовательная программа, направленная на реализацию личностного потенциала каждого

ученика в образовании

школьника и преследующая конкретные цели, которые необходимо реализовать в

указанные сроки.

ИОМ — это путь или способ реализации личностного потенциала ребенка, развитие его способностей по индивидуальному плану (маршруту).

29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказом

Минобрнауки России от 01.06.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам».
Приказом Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 г. «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина».
Стратегией

развития электронного обучения Мининского университета.
Положением об электронном обучении и дистанционных образовательных технологиях НГПУ им. К.Минина.
Положением о Центре дополнительного образования.
Положением о разработке и реализации дополнительных профессиональных программ.

задают нормы образовательной программы, и личностными особенностями ребенка.

(постановка целей получения образования);
- содержательный (обоснование структуры и отбор

содержания учебных предметов;
-технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания);
- диагностический (определение системы диагностического сопровождения);
- организационно - педагогический (условия и пути достижения педагогических целей)

т ы
В результате освоения Программы, слушатель должен:
знать:
цели и особенности

моделирования и проектирования индивидуальных образовательных маршрутов школьников с учетом особенностей образовательного процесса в учебном учреждении;
методологические основания моделирования и проектирования индивидуального образовательного маршрута ;
дидактические и методические возможности учебного предмета для реализации индивидуальных образовательных маршрутов школьников в образовательной практике;

индивидуализации образовательного процесса и реализации предметного индивидуального образовательного

маршрута ученика в условиях реализации ФГОС нового поколения;
- осуществлять мониторинг результатов обучения школьников на основе индивидуальных образовательных маршрутов.

образовательного маршрута учащегося; 
-навыками моделирования и педагогического проектирования индивидуальных образовательных

маршрутов школьников.
- навыками организации процесса реализации индивидуализации обучения в образовательном процессе.

базового (стартового) уровня и выявление индивидуальных особенностей обучающегося;
- дифференциация

обучающихся;

2. Постановка совместно с обучающимся цели и определение образовательных задач. Определение срока действия маршрута;

3. Отбор содержания образовательного маршрута;

4. Планирование и создание индивидуальной образовательной программы и определение результатов ее реализации;

5. Образовательная деятельность в рамках индивидуального образовательного маршрута;

6. Диагностика текущих результатов и возможная коррекция индивидуального образовательного маршрута;

7. Подведение итогов работы.

по всеобщей истории

(из опыта работы школы по формированию индивидуальной траектории воспитания

и развития старшеклассников) / А.В. Глушенкова // Директор школы. - 2008. - №4. - С.73-77.

2.Гормин, А. Модели индивидуальных траекторий обучения / А. Гормин //Директор школы. - 2007. - №1. - С.69-74.

Евстифеева, О. На пути к школе индивидуального образования / О. Евстифеева // Директор школы. - 2004. - №4. - С.60-63.

3.Зоткин, А. Индивидуализированное обучение в Англии и России / А. Зоткин, Н. Муха //Школьные технологии. - 2008. - №2. - С.42-47.
4.Логинова, Ю.Н. Понятия индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной образовательной траектории и проблема их проектирования // Биб-ка журнала «Методист».-2006.-№9.-С.4-7.
Крылова, Н.Б. Индивидуализация ребенка в образовании: проблемы и решения / Н.Б. Крылова // Школьные технологии.-2008. - №2. - С.34-41.
5.Лернер, П.С. Субъектные поиски смысла содержания образования как новая задача педагогики сотрудничества / П.С. Лернер //Известия Академии педагогических и социальных наук.- М.,2008. - Вып.12.