Презентация на тему Компитентностно-ориентированные задачи по обществознанию. 6, 8 классы

вариант названия темы урока не изменяя его содержания, определить

лучший из предложенных

8 класс. Быть личностью
Прокомментируйте тему урока: «Быть личностью», используя мысли мудрости
«Личность – это особенность человека быть господином самому себе благодаря добровольно выбранным твердым принципам» И. Кант
Компетенции:
Учебно – познавательная: анализ, синтез, умение преобразовывать информацию, построение логической цепочки рассуждений
Коммуникативная: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Социально-трудовая: знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности, правдивости)
Личностного самосовершенствования: развитие рефлексивности, установление причинно-следственных связей, решение внешних и внутренних противоречий через общение

человек в значении народ, а Эзоп – в понятии

личность

8 класс
Покажите связи которые на ваш взгляд существуют между понятиями человек и личность

Компетенции:
Учебно – познавательная: анализ, умение преобразовать информацию, построение логической цепочки рассуждений
Коммуникативная: уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; уметь формулировать собственное мнение и позицию
Социально-трудовая: знание ценностей и истории семьи, профессии родителей
Личностного самосовершенствования: развитие рефлексивности; установление причинно-следственных связей

Однажды Ксанф отправил Эзопа посмотреть, много ли народу в

бане. Вернувшись, Эзоп сказал, что в бане только один человек. Ксанф пошел в баню и увидел, что там очень много народа.
Почему ты обманул меня? – закричал он на Эзопа.
Взгляни на этот камень, - ответил Эзоп. – Он лежал у порога, все спотыкались, ругались, но никто не убрал его. Нашелся лишь один, который, споткнувшись, откинул его подальше. Вот я и решил, что он единственный человек в бане.

развития человека:
Индивидуальность, личность, индивид

8 класс
Установите соотвествие между понятиями и

их определениями

Компетенции:
Учебно – познавательная: анализ, построение логической цепочки рассуждений, осуществление итогового и пошагового контроля; умение вносить необходимые корректировки в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
Коммуникативная: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию
Личностного самосовершенствования: развитие рефлексивности; прогнозирование и проектирование действий, поведения, жизненных перспектив; решение внешних и внутренних противоречий через обобщение

вы считаете достижением человека
О мужественное сердце разбиваются все невзгоды

( М. Сервантес)
Величайшее счастье не считать себя особенным, а быть как все люди ( М.М. Пришвин)
Высший суд – суд совести ( В. Гюго)
Праздность – корень всему злу ( А.В. Суворов)

8 класс
Составьте схему, которая отражает фазы становления личности и их сущность, используя текст учебника.

1- - сущность
2- - сущность
3- - сущность

Компетенции:
Учебно – познавательная: построение логической цепочки рассуждений, осуществление итогового и пошагового контроля, умение преобразовывать информацию, умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативная: уметь использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Социально-трудовая: освоение общекультурного наследия России; установление связи всеобщего и специфического национального

степени их значимости

Какой фактор выбрали большинство опрошенных?
Какой фактор опрошенные

сочли наименее важным?
Какие из названных опрошенными факторов социализации относятся к ближайшему окружению человека?
Какие из названных опрошенными факторов социализации относятся к опосредованному окружению человека?

– 15%
Школа – 20%
СМИ – 10%
Природные условия – 15%
Затрудняюсь

ответить – 4%
Сделайте вывод о том, какую группу факторов социализации опрошенные считают наиболее важной в формировании личности
Компетенции:
Учебно – познавательная: анализ, умение преобразовывать информацию, построение логической цепочки рассуждений
Коммуникативная: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
Социально-трудовая: профессиональное самоопределение
Личностного самосовершенствования: : психологическая грамотность, развитие интуиции; установление причинно-следственных связей; прогнозирование и проектирование действий, поведения, жизненных перспектив

ценности – «познай себя»