Слайд 2
Теоретические основы проектного метода
Метод проектов - способ достижения
дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться
вполне реальным, осязаемым практическим результатом.
2. Метод проектов предполагает определённую совокупность учебно - познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся и предполагают презентацию этих результатов.
Слайд 3
Учебный проект – это форма
организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников
по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.
Слайд 4
Плюсы проектной деятельности
навыки самообразования и самоконтроля
моделируется реальная технологическая
цепочка: задача-результат
навыки групповой деятельности
индивидуальный подход
интерес к познавательной деятельности
Слайд 5
Разнообразие проектов
По профилю знаний проекты подразделяются на:
Как правило,
выполняются во внеурочное время. Это могут быть небольшие проекты,
затрагивающие два-три предмета, а могут быть достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта.
По одному предмету. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы программы. Разумеется, работа над монопроектами предусматривает подчас применение знаний из других областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема лежит в одной предметной области.
монопроекты
межпредметные проекты
Такая типология развивается в работах В. В. Гузеева, Е. С.Полат, И. Д. Чечель и др.
Слайд 6
Портфолио, буклеты, видеофильмы, мультимедийные презентации и т. д.
Разнообразие
проектов
Исследовательский проект
Творческий проект
Продукционный проект
Организационные проекты
по
характеру результата
по форме
Информационный проект
Слайд 7
Исследовательские проекты
Структура:
- выбор темы исследования;
- выдвижение гипотез;
-
поиск и решение возможных вариантов решения;
- сбор материала;
- обобщение
полученных данных;
- подготовка проекта (презентация, буклет, публикация);
- защита проекта.
Слайд 8
Информационные проекты
Направлены на сбор информации об
объекте.
Структура: цель, актуальность – источники информации –
обработка информации – презентация.
Интегрируются в исследовательские.
Слайд 9
Творческие проекты
Не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности.
Чётко
определён результат и форма представления.
Оформление результатов требует чётко проработанной
структуры.
Слайд 10
Технология работы с портфолио
На первом этапе
(постановочный урок) учащиеся знакомятся с темой, назначением, продолжительностью работы
с портфолио и планируют свою работу над ним.
Второй этап заключается в непосредственной работе над портфолио в соответствии с планом, определенным каждым учащимся, и с учетом времени, отведенного на работу. Это период индивидуального поиска, сбора и систематизации материала, который будет включен в соответствующие рубрики.
На третьем, заключительном этапе учащиеся осуществляют рефлексию собственной деятельности, работая над самооценкой. Результатом этой работы может стать мини-сочинение, итоговая таблица, рецензия и т.п.
Слайд 11
Правила и принципы успешности проектной деятельности
В команде нет
лидеров. Все члены команды равны
Команды не соревнуются
Все члены команды
должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание
Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе
Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых «спящих партнеров»
Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание
Слайд 12
Основные требования к использованию метода проектов
Наличие значимой в
исследовательском, творческом плане проблемы.
Практическая, теоретическая, познавательная, воспитательная значимость предполагаемых
результатов
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
Структурирование содержательной части проекта.
Использование исследовательских методов.
Слайд 13
Этапы работы над проектом
Определение проблемы и вытекающих из
неё задач исследования
Выдвижение гипотезы их решения
Обсуждение методов исследования (статистических,
экспериментальных, наблюдения, анкетирования и др.)
Сбор, систематизация и анализ полученных данных
Обсуждение способов оформления конечных результатов
Подведение итогов, оформление результатов, их презентация
Выводы, выдвижение новых проблем исследования.
Слайд 14
Имя: __________________________________________________________________
Тема проекта: _________________________________________________________
Основополагающий вопрос: ____________________________________________
Вопросы учебной темы
( проблемные):__________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:
Лист планирование
самостоятельной работы ученика по проекту
Слайд 15
Критерии оценки проекта
Оценка работы по подготовке проекта;
Оценка результата
проекта;
Оценка презентации проекта.
Слайд 16
Оценка работы по подготовке проекта
Обоснованность выбора темы;
Подтверждение достоверности
выполнения:
Экскурсия (фото-, видеоотчёты, письменный анализ полученной информации);
Исследования (анализ, таблицы,
диаграммы);
Теоретические исследования (библиография, цитируемость используемой литературы);
Ссылки на Internet – ресурсы;
3. Применение полученной информации для достижения цели проекта.
Слайд 17
Оценка результата проекта:
Актуальность выбора темы, практическая направленность, значимость
проекта;
Полнота раскрытия темы, самостоятельность, завершённость деятельности по проекту;
Элементы творчества,
оригинальность, новизна в раскрытии темы;
Аргументированность подходов и действий для достижения цели проекта;
Качество отчёта:
Эстетичность оформления;
Соответствие стандартным требованиям;
Структурированность информации;
Качество иллюстративного материала;
Анализ или рецензия.
