Слайд 6
Работа с учебникоом п.14, стр.121
Совместная работа под руководством
учителя.
Где находятся Нидерланды (в учебнике – «Соединённые провинции»).
Как вы
думаете, выгодным ли было их месторасположение? Обоснуйте свой ответ.
Прочитайте второй абзац §14 (стр. 121). Сравните свой ответ с текстом.
Слайд 7
Вспомните отличие капитализма от феодализма. Работа с Опорным конспектом
Слайд 8
1) Используя текст §14 (стр. 121, первый абзац) ответь
на вопрос (устно): Как переводится слово «Нидерланды»?
2) Какое производство
было развито в Нидерландах? – стр. 121, первый абзац. (Запиши в тетрадь. Обрати особое внимание на этот вопрос.)
Развитие экономики в Нидерландах:
Центральные земли – славились…
Северные земли – были центрами…
Южные земли – поставляли…
Слайд 9
3. Прочтите предлагаемый отрывок. Затем, посовещавшись в паре,
сделайте вывод (устно): какие новые отношения зарождались в Нидерландах?
(Можете использовать ниже приведённый текст, первый абзац §14 на стр. 121, а также опорный конспект на доске.)
«В XVI веке в Нидерландах появились доменные печи, ковровые и суконные мануфактуры. Нидерланды называли «страной городов». Для растущих городов с развитым капиталистическим производством требовалось сырьё и продукты. Буржуазия скупала земли обедневших дворян и заводила на этих землях доходное хозяйство. В Нидерландах цеховое ремесло стало вытесняться капиталистическими мануфактурами с наёмными рабочими».
Слайд 10
Суконнная мануфактура
Богатые Нидерланды с развитой экономикой находились под
властью феодальной, отсталой Испании. Не хватало свободы и независимости.
Господство Испании подрывало экономику Нидерландов.
Слайд 11
В Нидерландах зреет всеобщее недовольство господством Испанией. Даже
среди аристократов много недовольных.
Задание: Прочитать текст на стр.123 «Начало национально-освободительного
движения», подготовить в паре по 1 «толстому» и 1 «тонкому» вопросу. «Толстый» вопрос – требует размышления, иногда – неоднозначного ответа (Для чего? Как вы думаете? И т.д.) «Тонкие» вопросы – вопросы, требующие однозначного ответа (Кто? Когда? Куда? И т.д.)
Слайд 13
Герцог Альба
испанскийиспанский государственный деятель военачальник эпохи Контрреформации, 3-й герцог Альба, который
в качестве штатгальтера Испанских Нидерландов в 1567—1573 гг. прославился тираническими действиями по подавлению
разгоравшейсяНидерландской революции в 1567—1573 гг. прославился тираническими действиями по подавлению разгоравшейсяНидерландской революции. В протестантских в 1567—1573 гг. прославился тираническими действиями по подавлению разгоравшейсяНидерландской революции. В протестантских странах его имя стало синонимом жестокости и изуверства[1].
Слайд 14
Последствия событий в Нидерландах:
Рост числа мануфактур.
Строят новые верфи.
Торговый
флот – стал самым большим в Европе.
Соединённые провинции начали
борьбу за колонии.
Изменилась форма правления – монархия преобразована в республику.
Вопрос: Вспомните, что такое реформа и революция.
Как же мы назовём тему нашего урока? Обоснуйте свой ответ.
Слайд 15
Домашнее задание
§14, составить таблицу: Изменения в жизни Нидерландов
после буржуазной революции.
Вопросы для сравненияДо революцииПосле революции1. Изменения в
промышленности и торговле 2. Кому принадлежала власть в стране 3. Какая церковь господствовала
Стр. 121 – 124 до «Молчаливый принц». Написать письмо из Нидерланд. При этом опираться на полученные знания и текст учебника.
