Презентация на тему Вожатство. История вожатства

нибудь
Он, как звезда Полярная укажет верный путь.
Он с детством

не прощается, оно с ним навсегда.
Вожатый не профессия - призвание, судьба!»
Вожатство –педагогическая деятельность в условиях временного детского объединения.

Вожатый – педагог, работающий с временным детским объединением, организатор детского отдыха.

организации СССР. Руководителя пионерского отряда называли пионер-вожатый, «вожатый пионеров».

В СССР состав вожатых для пионерских лагерей формировался из комсомольцев (членов ВЛКСМ).
На 1924 год общее количество вожатых в СССР составляло 11200 человек.

1 этап – зарождение, 1922 год

для вожатых.
На уровня Совнаркома РСФСР и ЦК комсомола

была утверждена смета на содержание вожатских форпостов. Для вожатых устанавливается система льгот, приравнивавшая вожатого к должности сельского учителя. Должность вожатого начинает становиться престижной и уже в 1926 году 54% всех отрядных вожатых составляли молодые рабочие.

2 этап – развитие (20-30 гг. XX века)

специализированные семинары, курсы и совещания для вожатых групп, отрядов,

форпостов и октябрят. Для старших вожатых формируются всесоюзные, республиканские, областные и краевые курсы. Для методистов (работников пионерских кабинетов, домов пионеров, станций и клубов), а также преподавательского и лекторского состава были организованы внешкольные отделения детского коммунистического движения педагогических техникумов и ВУЗов. А также специальная аспирантура для научных сотрудников.

2 этап – развитие (20-30 гг. XX века)

специализированные семинары, курсы и совещания для вожатых групп, отрядов,

форпостов и октябрят. Для старших вожатых формируются всесоюзные, республиканские, областные и краевые курсы. Для методистов (работников пионерских кабинетов, домов пионеров, станций и клубов), а также преподавательского и лекторского состава были организованы внешкольные отделения детского коммунистического движения педагогических техникумов и ВУЗов. А также специальная аспирантура для научных сотрудников.

2 этап – развитие
(20-30 гг. XX века)

области коммунистического воспитания.
В обучение вожатого стала обязательно входить

политическая подготовка, а требование к уровню образования повысилось: для вожатых младших отрядов — не ниже четырёхлетнего образования, для остальных — не ниже семилетнего. Помимо этого, от вожатого требовалось: отличное знание школьной программы, иметь хорошую физическую подготовку, обладать знаниями строевых занятий и обязательно — сдать нормы на значок ГТО.

2 этап – развитие (30-40 гг. XX века)

и переподготовки состава старших пионервожатых были восстановлены республиканские и

межобластные школы, а во многих городах были созданы постоянные школы для обучения без отрыва от работы.

2 этап – развитие (40-50 гг. XX века)

октября 1951 года была установлена новая система подготовки и

переподготовки вожатых для пионеров:
Центральные курсы пионерских работников;
Отделения учителей (для вожатых при педагогических училищах);
Шестимесячные школы (для переподготовки старших пионерских вожатых).

2 этап – развитие (50-60 гг. XX века)

и республиканских конференций, в которых принимали участие вожатые и

комсомольские работники, было принято решение об открытии классов по подготовке старших вожатых более чем в 250 школах СССР. В конце 60-х годов при школах СССР создаются «Школы отрядного вожатого» (в рамках программы «Ориентир»).

2 этап – развитие (60-е гг. XX века)

было принято постановление, согласно которому, рекомендовалось более тщательно подойти

к процедуре подбора пионерских кадров, а также качественно улучшить состав вожатых. Для развития профессиональных навыков, рекомендовалось шире использовать возможности лагерей «Артек», «Орлёнок» и иных краевых и республиканских пионерских лагерей

2 этап – развитие (70-е гг. XX века)

века)
В 1986 году под руководством Э. С. Соколовой и В. Л. Павлова составляется

профессиограмма вожатого. Согласно этому документу, цель деятельности вожатого определялась целями пионерской организации. Кроме того, делался акцент на роли вожатого в процессе формирования личности у детей. Общая цель, которую должен был преследовать вожатый формулировалась как: «формирование основ всесторонне развитой личности активного строителя коммунистического общества, подготовка смены и резерва ВЛКСМ»

«вожатый» не имеет нормативного определения (кроме находящегося в Крыму

Международного детского Центра «Артек», а также всероссийских детских центров «Орленок», «Океан», «Созвездие» и «Жемчужина России».
Для общеобразовательных учреждений введена должность «Старшего вожатого», работающего с детскими общественными объединениями. Но для загородных детских оздоровительных лагерей и иных учреждений отдыха и оздоровления детей должность вожатого общеупотребима и в повседневной речевой практике чаще заменяет более правильные наименования должностей «воспитатель» или «педагог-организатор».

3 этап – переоценка ценностей
(90-е гг. XX века)

чёткого определения понятия «Вожатый», как нет и единых стандартов

по их подготовке и требований к физическим и психологическим характеристикам представителей профессии.
В конце 2016 года сенаторами был разработан закон для повышения безопасности в сфере детского оздоровительного отдыха и туризма. В рамках закона предполагается создание единых квалификационных требований для работников детских лагерей (в основном, вожатых и воспитателей), с целью сузить круг субъектов, которые могут занять одну из должностей

4 этап – осознание новых возможностей
(современность)

НО ЭТО - ЗАКОН

(вожатого)

Конвенция ООН о правах ребёнка.
ФЗ РФ

от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
ФЗ РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52887-2007 «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления».
Рекомендации по примерному содержанию образовательных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление от 01.04. 2014 г. № 09-613.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Методические рекомендации по совершенствованию воспитательной и образовательной работы в детских оздоровительных лагерях, по организации досуга детей (приложение к письму № 2 Минобрнауки России от 14.04.2011 г. № МД-463/06).
Типовое положение о детском оздоровительном лагере (письмо Минздравсоцразвития России от 14.11.2011 N 18-2/10/1-7164).
СанПиН 2.4.4.3155-13.

которые должны обеспечить права

детей:

Выживание.
Развитие.
Защита.
Обеспечение активного участия в жизни общества.

В Конвенции заложены два основополагающих принципа:

1.  Ребёнок – самостоятельный субъект права, т. е. обладает всем комплексом гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав человека.
2.  Приоритетность интересов детей перед потребностями семьи, общества, религии.

№124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»

Настоящий

Федеральный закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка.

Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности.

в организациях и учреждениях отдыха и оздоровления.

Настоящий стандарт устанавливает

виды этих услуг, их состав, формы, порядок и условия предоставления.

Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52887-2007
«Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления»

устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и

оздоровления детей

XI. Требования к режиму дня (выдержки)

11.1. Режим дня должен предусматривать: продолжительность ночного сна не менее 9 часов (для детей от 7 до 10 лет не менее 10 часов), дневного сна (отдыха) - не менее 1,5 часа, питание детей не менее 5 раз (завтрак, обед, полдник, ужин, второй ужин), проведение утренней зарядки, спортивных и культурно-массовых мероприятий, гигиенических, оздоровительных и закаливающих (водных, воздушных) процедур, а также отдых и свободное время. Утренний подъем детей проводится не ранее 8 часов. Для детей 15 лет и старше допускается замена дневного сна на чтение книг и настольные игры.

11.5. Утренняя зарядка проводится ежедневно на открытом воздухе. В дождливую погоду утреннюю зарядку рекомендуется проводить в хорошо проветриваемых помещениях. Продолжительность утренней зарядки - не менее 15 мин.

11.6. Купание детей в открытых водоемах рекомендуется проводить в солнечные и безветренные дни, при температуре воздуха не ниже +23°С и температуре воды не ниже +20°С. При организации купания детей присутствие медицинского работника обязательно.

11.9. Для детей 7-13 лет допускается уборка постелей, сбор ягод и лекарственных трав под наблюдением воспитателя; для детей старше 14 лет - уборка спальных комнат, дежурство по столовой (сервировка обеденных столов, уборка грязной посуды, уборка обеденного зала).

11.11. При дежурстве в столовой дети не допускаются к приготовлению пищи, чистке вареных овощей, раздаче готовой пищи на кухне, резке хлеба, мытью посуды, разносу горячей пищи. Не допускается вход детей непосредственно в производственные помещения столовой.

устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и

оздоровления детей

XII. Требования к санитарному содержанию помещений и территории детских оздоровительных лагерей (выдержки)

12.1. Генеральная уборка территории и всех помещений проводится перед началом каждой смены с применением моющих и дезинфицирующих средств.

12.2. Во всех помещениях пребывания детей 2 раза в сутки техническим персоналом детского оздоровительного лагеря проводится влажная уборка с применением моющих средств.

12.7. Смена постельного белья, полотенец проводится по мере загрязнения, но не реже 1 раза в неделю.

12.9. В помещениях детского оздоровительного лагеря не должно быть насекомых и грызунов. На территории и в помещениях детского оздоровительного лагеря должны проводиться дератизационные и дезинсекционные мероприятия.

12.10. Территория детского оздоровительного лагеря должна содержаться в чистоте. Уборка территории проводится не менее одного раза в сутки.

допускаются лица:
лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с

вступившим в законную силу приговором суда;
имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности;
имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;
признанные недееспособными в установленном федеральном законом порядке;
имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

Типовое положение разработано в целях координации деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации по проведению оздоровительной кампании детей и обеспечения единого подхода к созданию и организации деятельности детских оздоровительных лагерей

ЛАГЕРЬ – ЭТО
МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ

сезонного действия или круглогодичного действия независимо от организационно-правовых форм

и форм собственности, основная деятельность которой направлена на реализацию услуг по обеспечению отдыха детей и их оздоровления.

условий для личностного, творческого, духовного развития детей, для занятий

детей физической культурой и спортом, укрепления их здоровья, привития навыков здорового образа жизни;
обеспечение соблюдения режима питания и жизнедеятельности детей при выполнении санитарно-эпидемиологических требований;
развитие общественной активности детей;
адаптация детей к жизни в обществе, привитие навыков самоуправления, коллективизма;
формирование общей культуры;
привлечение детей к политико-воспитательной, туристской, краеведческой, физкультурно-спортивной и военно-патриотической работе.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ДОЛ - обеспечение развития, отдыха и оздоровления детей в возрасте от 6 и до достижения ими 18 лет.

деятельности
круглогодичные
сезонные
лагерь выходного дня

2. По месту

проведения
стационарные
палаточные

3. По типу организации
круглосуточные
дневные

пребывания

спортивные
туристические
языковые (лингвистические)
общеоздоровительные
лечебно-коррекционные, санаторные
культурно-познавательные
с психологическими тренингами,например, с тренингом лидерских качеств

для подростков.
лагеря с учебной программой
профориентационные
экологические лагеря
художественные (театральные, кинематографические, музыкальные, цирковые, акробатические, танцевальные, с обучением изобразительному искусству и тд.)

лет включительно, объединенные в отряды по 20-30 человек (совместное

проживание детей, образование временного детского коллектива).
2. Четко определенный режим дня, по которому живут дети. Режим дня - это определенный порядок чередования различных видов деятельности детей и необходимых бытовых функций (еда, сон, личная гигиена и т.д.), который формирует определенный уклад жизни ДОЛ.
3. Наличие программы, содержащей досуговые, спортивные и развивающие мероприятия.
4. Наличие совместной со взрослыми коллективной творческой деятельности.

на реализацию услуг по обеспечению отдыха детей и их

оздоровления, являющийся непосредственным организатором и руководителем временного детского коллектива, основным лицом, реализующим совокупность мероприятий, направленных на развитие творческого потенциала детей, охрану и укрепление их здоровья, профилактику заболеваний у детей, занятие их физической культурой, спортом и туризмом, формирование у детей навыков здорового образа жизни, соблюдение ими режима питания и жизнедеятельности.

для коллег.

– это не только игра, но и труд, приложение

определённых усилий, принятие на себя ответственность за достижение результата!

рабочий день
Личная жизнь
Все дети – ангелы
Твой напарник – поддержка

и опора

Реальность

Отдыхают дети, а ты работаешь
Вожатый работает 24 часа в сутки
Забудь
Дети бывают разные
Не всегда

времени


Нет правил и законов

Мой вожатый – это мой слуга
Реальность
Соблюдение

режимных моментов
Личное время только перед отбоем и после подъема до зарядки
Жизнь в лагере идет строго по его законам
Вожатый –это друг и наставник

звезд
Вожатые будут следить только за моим ребенком 24 часа

в сутки

Мой ребенок – идеален, это вожатые плохие

Реальность

Лагерь – это не отель, где всё включено
Ваш ребенок будет под контролем, но не стоит забывать, что помимо вашего ребенка, у вожатого их еще 34
Действия вожатого в первую очередь в интересах ребенка

возможностей детей, а также эффективность организации воспитательной работы в

отряде. 

Прогностическая деятельность определяет направления воспитательной работы, ее конкретные цели, задачи на каждом этапе организации лагерной смены и ее результаты.

Конструктивная деятельность направлена на конструирование, проектирование содержания воспитательной работы в отряде.

Коммуникативная деятельность вожатого связана с его личным обаянием, нравственной культурой, умением устанавливать и поддерживать с воспитанниками доброжелательные отношения и побуждать их своим примером к активной деятельности.

жизнедеятельности временного детского коллектива;
– формирование здоровых, гуманных отношений среди воспитанников;
–

объединение взрослых и детей общей системой интересов и ценностей;
– организацию социальной реабилитации в условиях детского оздоровительного лагеря дезадаптированных детей и подростков;
– координацию деятельности и сотрудничество с родителями воспитанников и педагогами лагеря.

Аналитическая деятельность направлена на проведение ана­лиза эффективности организации воспитательной работы в отряде, выявление положительных и отрицательных сторон деятельности, сравнение достигнутых результатов с теми целями и задачами, которые намечал вожатый, а также сопоставление своей работы с опытом коллег

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО

во время пребывания в организации отдыха и оздоровления.
Обеспечение охраны

жизни и здоровья детей.
Ведение отчётной документации.
Реализация тематической программы.

обязанностей, предусмотренных должностной инструкцией.
За применение, в том числе однократное,

методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребенка.
За правонарушения и преступления, совершенные в процессе своей деятельности.
За причинение ущерба организации отдыха и оздоровления.

направленную на улучшение оздоровления и отдыха, документы, необходимые для

своей профессиональной деятельности.
Инициировать проведение совещаний по организационным вопросам.
Принимать участие в обсуждении вопросов, касающихся исполнения должностных обязанностей.
Требовать от непосредственного руководителя оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

с коллегами, детьми и их родителями.
•Вожатый соблюдает культуру речи.
•Вожатый

честен с собой и окружающими, соблюдает законодательство и принятые морально-этические нормы.
•Вожатый ведет здоровый образ жизни.
•Вожатый принимает ребенка таким, какой он есть.
•Вожатый является патриотом своей Родины.
•Вожатый – мастер на все руки, в любой момент он может выполнить любую поставленную задачу.

и предотвратить его.
•Вожатый разбирается в современной музыке.
•Вожатый быстро находит

ответ на любой вопрос.
•Вожатый всегда остается оптимистом.
•Вожатый требователен, но справедлив.
•Вожатый в совершенстве владеет тембром своего голоса.
•Вожатый является примером для подражания
•Вожатый всегда стремится к самосовершенствованию, саморазвитию и самообразованию.
•Вожатый всегда готов прийти на помощь своим коллегам.

к людям.
Традиция сюрпризов.
Традиция доброго отношения к песне.
Традиция «орлятского» круга.
Закон

«ноль-ноль».
Закон территории.
Закон зелени.
Закон моря.
Закон поднятой руки.

ПЕДАГОГИКА

систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и

методах воспитания, образования и обучения.
ОБРАЗОВАНИЕ – это единый процесс физического и духовного становления личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, социальные эталоны. Эффективность образовательного процесса обеспечивается единством и взаимосвязью в нем обучения и воспитания.
ОБУЧЕНИЕ – специфический способ образования, предусматривающий усвоение обучающимся научных знаний и способов деятельности.
ВОСПИТАНИЕ – это целенаправленный и специально организованный процесс формирования личности человека.

временным детским коллективом-отрядом в условиях воспитательной системы детского оздоровительного

лагеря.

Педагогическая деятельность отрядного вожатого представляет собой воспитывающее и обучающее воздействие вожатого на воспитанников, направленное на их личностное, интеллектуальное и деятельное развитие.

Ведущая функция вожатого – воспитательная В условиях ДОЛ происходит взаимодействие социокультурного мира ребенка, детской субкультуры с социокультурным миром педагога.

в силу определенных обстоятельств своей жизни, более других подвержены

негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, что приводит к социальной и психологической дезадаптации.

Социальная дезадаптация — это нарушение процесса социального развития, социализации индивида.

детей адекватной позитивной самооценки;
• формирование позитивного круга ценностей, положительного отношения

к себе;
• развитие навыков принятия ответственных решений;
• формирование навыков позитивного общения, умения распознавать риски, избегать их и противостоять негативному влиянию социальной среды;
• закрепление навыков конструктивного и позитивного (содержательного и эффективного) общения между собой и с взрослыми;
• развитие умения контролировать свое эмоциональное состояние, правильно распознавать эмоции, справляться со стрессами.

и профильных лагерях»

СРОКИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ – 2-3 недели (72

часа)
СЕРТИФИКАТ (выдается после окончания курсов)
СВИДЕТЕЛЬСТВО О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ ГОС. ОБРАЗЦА (выдается одновременно с дипломом о высшем образовании)
CТОИМОСТЬ – 2000 РУБЛЕЙ
ЗАПИСЬ ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ: KnyazkovaEA@rgsu.net