Презентации по Истории

«Пусть каждый год одно и тожеТвердим о празднике своем,Но он для нас всего дорожеИ славу вечную поем.…Мы будем пить за Русь Святую,За Флот - создание Петра,За Армию, сподвижницу лихую,За Воинство Спасителя Христа»Борис Арский Николай Андреевич Римский-Корсаков

План урокаОрганизационный моментПроверка д/зИзучение нового материала - особенности культуры Древней Руси - устное народное творчество - просвещение - литература - зодчество - художественное ремеслоЗакрепление Особенности культуры Древней Руси Понятие

ВИДЫ ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ.ДревнийМирДревний ЕгипетМесопотамияДревний КитайДревняя ИндияСкифыЦивилизации Средней АзииДревний ИранДревний АфганистанЦивилизацииНового СветаМалаяАзияДревняяЯпонияДревняяАфрика Древность и первобытностьпервобытное общество(раньше)Древние Цивилизации

Площадь Декабристов. Наши мальчики головы подняли, Повзрослели они до поры…

ВСПОМНИМ:1.Период конституционной монархии (1789-1792гг.)2.Жирондистский период (1792-1793гг.)3. Якобинский период (1793-1794гг.)4.Термидорианский период (1794-1795гг.)5.Период Директории (1795-1799гг.) Тема урока:Великая французская революция в лицах.Сегодня на уроке:Изучим вклад известнейших деятелей Франции в развитие революционных событий

Понятие культурыПод культурой человеческого общества принято понимать совокупность материальных и духовных ценностей, создаваемых людьми в процессе их общественной трудовой практики. Культура каждого народа представляет собой часть мировой культуры, результат его творческих усилий, включающих все, что было создано умом и руками людьми.

Акользин 2004г.. История России второй четверти XVIII в. характеризовалась острой борьбой дворянских группировок за власть, приводившей к частым сменам царствующих особ на престоле, перестановкам в ближайшем их окружении. Шесть царствований на протяжении 37 лет - вот что характеризует так называемую эпоху

О прошлом России рассказывают гербы… «Германские и галльские народы, отличающиеся воинственным своим духом имели издавна обычай носить на войне пёстро выкрашенные щиты, а шлемы – Изображениями животных».

Откуда мы знаем, как жили наши предки?

ПЛАН:1. Окончание II мировой войны.2. Экономическое развитие страны.3. Советское общество после войны.4. Власть.5. Международная обстановка. 26 июля 1945 год США, Великобритания и Китай предъявили японцам ультиматум он был отвергнут 6 августа 1945 год Хиросима9 августа 1945

Я был и пионером и солдатом, Но галстук заменяли мне бинты Ревела смерть над нашим медсанбатом И с визгом обрывались с высоты. А я страдал отважно и упрямо, Срывал повязки в яростном бреду. Я иногда кричал по-детски: «МАМА!»

.Аравия и ее обитатели .Арабы относятся к числу семитских народов, считая своим предком Измаила – сына библейского Авраама. Кочевники- бедуины (степняки)

Николай Мартин Я знаю фронт не по боям,Не по разрывам и воронкам.Я знаю фронт по костылямИ по солдатским похоронкам. Фрагмент картины худ. А. Краснова

Дайте определение понятию «политическая система» общества.Вспомните, какой была политическая система Российской импе­рии в начале XX века?Какой была форма правления в Российской империи в начале XX века?Как назывался совещательный орган при императоре?Какой орган назывался высшим исполнительным?Какую роль

Царевич Дмитрий Лжедмитрий I (Григорий Отрепьев)

АмонПокровитель города Фивы, бог воздуха и урожая, творец мира; изоб­ражался с головой человека, а иногда быка или барана, с двузубой короной и длинным скипетром в руке. Анубис Бог в образе шакала или дикой собаки (или человека с головой ша­кала или собаки), считался

Византия была не только самым богатым, но и наиболее культурным государством раннего средневековья. В Константинополе действовали юридическая, философская и высшая Патриаршая школы, работали историки и философы.ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ВИЗАНТИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ:РАННЕХРИСТИАНСКИЙ(1-3 ВЕК)РАННЕВИЗАНТИЙСКИЙ«ЗОЛОТОЙ ВЕК» ЮСТИНИАНА (527-565гг)Храм Софии, мозаики РавенныИКОНОБОРЧЕСКИЙ(8-первая половина 9 века)Поздний период(вторая половина

Князья и цари из рода Рюриковичей 862-879 Рюрик

Этапы урока:Подготовительно-организационный: Постановка целей и задач (дидактической общей цели, триединой цели: образовательной, развивающей и воспитательной). Содержание урока.План действий, включающий поэтапное раскрытие темы.Представление выполненных работ.Вывод. Заключительное слово.Анализ ситуации по критериям:овладение общеинтеллектуальными способами деятельности;развитие способности к рефлексии;развитие коммуникативной культуры. Цель: привлечение внимания подрастающего