Презентация на тему Предмет риторики

сказать правильно?
У риторики 3 аспекта – доказательство, убеждение,

красноречие
- Доказательство лежит в области логики, рационального мышления.
Красноречие – в области эстетики (как сказать красиво).
Убеждение находится в промежуточной зоне, т.к. затрагивает 2 аспекта – логический и эстетический. Убеждение отличается от доказательства тем, что входит в зону нерационального, а эмоционального.

уровня

синтаксис, стилистика и др. – работа с чужими текстами/произведениями

как готовыми фактами культуры;
риторика – создание/конструирование собственных текстов/произведений, процесс производства текстов

категории дисциплины
Риторический идеал
Взаимосвязь вербального и невербального общения в риторике
Логика

и ее законы, ошибки логического мышления
Аргументация и структура рассуждения
Убеждение в риторике. Богословская риторика в духовной словесности. Лучшие образцы богословской полемики
Риторические жанры
Риторические приемы и средства выразительности: фигуры и тропы

России
Риторика – одна из самых древних филологических наук.
Сложилась в

Греции в IV в. до н. э.
Главное содержание – теория аргументации в публичной речи.
В центре теории аргументации – искусство словесного убеждения: обосновать предлагаемые идеи посредством доводов так, чтобы слушающие согласились с доводами и присоединились к ним.

находить возможные
способы убеждения относительно каждого
данного предмета».

«Риторика полезна,

потому что
истина и справедливость по своей
природе сильнее своих противопо-
ложностей, а если решения
поставляются не должным образом,
то истина и справедливость
необходимо побеждаются своими
противоположностями, что достойно
порицания».
Аристотель (384-322 гг. до н.э.)

природе
Этика – знание об общественных установлениях
Логика – знание о

слове как инструменте мышления и деятельности

Логические науки (Органон, 7 свободных искусств):
Тривиум: грамматика, диалектика, риторика
Квадриум (завершает образование): арифметика, музыка, геометрия, астрономия

к нуждам римского общества
усовершенствована как учебный предмет

Варрон (116-27 гг.

до н.э.),
филолог, автор более
600 произведений


ф







Квинтилиан (35-100 гг.
до н.э.)
первый профессор римской
риторики, создатель
педагогической теории

Цицерон (106-43 гг. до н.э.), оратор,
государственный деятель

в до н.э. - 476 в. н.э.).
II этап –

средневековье (богословская полемика, ключевой жанр – проповедь; вместо однократной речи – ряд поучений в форме беседы или слова – гомилетика: духовно-нравственное просвещение, обучение и воспитание).
III этап – новое время (XVII – XIX вв.) (снижение общественного значения ораторской речи, развитие письменных жанров и частной риторики).
IV этап – новейшее время (с начала ХХ в. и до настоящего времени) – неориторика (связь с возникновением тоталитарных обществ, с постановкой перед наукой и философией задачи управления массовым сознанием – манипуляции последним).

использование риторики в древнерусской литературе (ХI- ХVI вв.)
II этап

– создание основ систематического школьного образования – тривиума (конец XVI – начало XVII в.): свободные переводы (Филипп Меланхтон, Иоанн Дамаскин), выход «Грамматики» Смотрицкого в 1618-1619 гг.
III этап – ломоносовский (1730-е гг. – до начала XIX в.): создание нормы литературного русского языка с опорой на деловую прозу, исторические сочинения, политические оратории, проповедь.

– 1765 гг.)

«Письмо о правилах российского стихотворства», 1739
«Краткое
руководство к

красноречию», 1748
«Российская грамматика», 1757
«Предисловие
о пользе книг церковных», 1758

Планы написать «Логику» как
завершение
русского тривиума не состоялись
по причине смерти ученого

эпоха расцвета (с начала XIX в. до 30-х гг.

XIX в.).
Создание руководств по риторике.
А.Ф. Мерзляков,
А.И. Галич,
И.И. Давыдов.
Особое место учебников Н.Ф. Кошанского – профессора «Царско-сельского Лицея».
Воспитание нескольких поколений образованных и талантливых людей, обеспечивших расцвет русской культуры.

и свободных
искусств,
Профессор
русской и латинской словесности,
преподавание в Лицее

– 1811-1828 гг.
Учебники:
«Общая риторика», 1829,
«Частная риторика», 1832.

новейшего времени: конец ХIХ в. – начало ХХ в.

– до настоящего времени.
Функции риторики:
обучение навыкам красноречия и убеждения,
обеспечение возможности противостоять манипулированию сознанием за счет понимания техники манипуляции.
Определяют ее социальное значение:
формирует успешную языковую личность
(с навыками эффективной коммуникации),
обеспечивает личности относительную духовную свободу.

двух концах»
Использование в негативных целях манипуляция сознанием, формирование тоталитарного

мышления,
Использование в позитивных целях обеспечение духовной свободы личности.

7 свободных искусств, которые составляли основу античного образования –

Органон.
2. Что является главным содержанием риторики?
3. Какова задача риторики по замыслу Аристотеля?
4. Что изучает общая риторика?
5. Что является предметом изучения в частной риторике?
6. Что является предметом риторики и чем он отличается от предмета изучения в других филологических дисциплинах?

было главным предметом средневековой византийской и западноевропейской риторики?
8. Когда появилась

и что собой представляла первая русская риторика?
9. Назовите этапы развития русской риторики и ее представителей.
10. В чем главная заслуга филологических трудов М.В. Ломоносова?
11. Каким фактором обусловлено появление неориторики в ХХ в.?
12. Что дает современному человеку понимание технической «кухни» массовой коммуникации?

Каковы задачи современной риторики?
14. Назовите основные категории или ключевые

понятия общей риторики.
15. Какими видами слова должен владеть современный человек?
16. Почему в ходе изучения риторики следует пользоваться широким кругом источников – учебниками РЯ, руководствами по стилистике, словарями разных типов и т.п.?
17. Назовите 2 основные функции неориторики в современном обществе и связанное с этими функциями значение этой области знания.