Презентация на тему Система работы по подготовке к лингвистическому сочинению по прочитанному тексту. Интегрированный подход. Презентация

integer – целый) – объединение в целое каких-либо частей;

сближение и связи отдельных систем (тем, знаний учащихся) в единое целое, т.е. синтез – возникновение целостного нового.
Интегрировать – объединять части в одно целое в процессе урока, задания, проекта и др.

для интеграции знаний?

учебные предметы и так далее) – автономная научная дисциплина

со своим специфическим предметом изучения, которая включает в себя элементы разных дисциплин в комплексе и на качественно ином уровне.

себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного

понятия, темы или явления.

заключается в синтезе знаний и умений из разных наук,

разных учебных дисциплин, тем, проблем, в объединении их вокруг и ради решения одного вопроса, одной проблемы, ради познания одного объекта или предмета. Как правило, интегрированные задания разрабатываются как межпредметные,
межцикловые или
связывающие теорию
и личный опыт учащихся.

интеллектуального затруднения ученика, когда он обнаруживает, что для решения

поставленной перед ним задачи ему недостаточно имеющихся предметных знаний и умений, и осознает необходимость их внутри– и межпредметной интеграции.

формате ЕГЭ
Надпредметная интеграция
Межпредметная интеграция
Внутрипредметная интеграция
Нормативные документы, регламентирующие проведение

ЕГЭ.
Критерии оценки сочинения

Русский язык
Литература
МХК
Обществознание
История
Экология
Психология и т.д.

Текст (типы стили речи, структура текста, средства связи предложений в тексте, ИВС ит.д. )
Грамматика
Лексика…

10 класс

11 класс

заданий, требующих применения знаний из разных учебных предметов
Внутрипредметная направлена

на целостное применение знаний из разных разделов русского языка

Задачи:
– обобщение знаний по предмету (тематическая внутрипредметная интеграция);
– накопление читательского и личного социально-значимого опыта (межпредметная интеграция) .
Результат – создание читательского дневника как «копилки» межпредметных знаний; формирование основного понятийного аппарата, необходимого для написания лингвистического сочинения по прочитанному тексту (меж- и внутрипредметные знания).

вопрос, над которым рассуждает автор.
Позиция автора – это главная

мысль, идея, основное переживание, чувство, пронизывающие текст, звучащие прямо или косвенно, через авторское слово или через художественные образы.
Проблема – это вопрос.
Позиция автора – это ответ на вопрос, вывод, к которому приходит автор.

ЕГЭ, критериев оценивания сочинения.
Задачи: обеспечить психологическую готовность к

процедуре экзамена,
выработать умение следовать инструкциям,
реализовать мотивационную составляющую.
Выход в предметную составляющую – работа с исходным текстом, алгоритм написания сочинения.

Осведомлен – значит вооружен!

Делай то, что от тебя требуют , и ты получишь то, что хочешь!

в доказательство высказанной мысли, своей точки зрения.
Комментарий – рассуждения

автора по поводу проблемы.
Композиция – способ построения текста.
Критериальное оценивание – оценивание по заранее известным критериям, основанное на сравнении достижений учащихся, соответствующим целям и содержанию обучения.

размышляет автор? (Проблема текста)
 Как именно автор рассматривает этот вопрос в

тексте? (Комментарий с обязательным использованием не менее двух примеров из текста)
 Как автор отвечает на этот вопрос? (Позиция автора)
Как бы я ответил на этот вопрос? (Позиция ученика)
 Какие аргументы (примеры из литературы, случаи из жизни и пр.) я могу привести в поддержку своей позиции? (Аргументация позиции ученика)

характер
Взаимоотношения отцов и детей
Роль детства в становлении личности человека
Роль

литературы в духовном становлении
Сложность и противоречивость человеческих поступков
Честь и человеческое достоинство
Человеческое благородство
Отношение человека с другими людьми
Восприятие человеком окружающего мира
Одиночество человека
Человек и искусство
Отношение человека к миру природы
Бережное отношение человека к языку
Человек и власть, которой он наделен
Отношение человека к войне
Сострадание окружающим

поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий

два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора. Объясните почему.
Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.
- Объём сочинения – не менее 150 слов.
- Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Алгоритм написания сочинения.
Определить и сформулировать проблему текста.
Прокомментировать двумя примерами из текста.
Сказать, что по этому поводу думает автор.
Сформулировать свою точку зрения.
Привлечь для объяснения своей позиции произведения Х/Л. ( Одно/ Два)
Если нужно – привести социально значимые примеры из жизни.
Не забыть об объеме (больше 150 слов.

7 пунктов !!!

соответствии с критериями
В этом мире я ценю только верность.

Без этого ты никто и у тебя нет никого. В жизни это единственная валюта, которая никогда не обесценится. (Высоцкий В. С.)

Не бойся врагов — в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей — в худшем случае они могут тебя предать. Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство. (Б. Ясенский)