Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности преподавания литературы в условиях компетентностного подхода к обучению.

Содержание

Как повысить познавательный интерес к предмету? Какие формы самостоятельной работы использовать на уроке?Как подготовить к экзаменам? Какие приемы и методы использовать для активизации творческой деятельности учащихся?
«Особенности преподавания литературы в условиях компетентностного подхода к обучению.»Обобщение опыта работы Твердохлебовой Н.Н. Как повысить познавательный интерес   к предмету?  Какие формы самостоятельной Методы преподавания литературы: метод творческого чтения2. эвристический метод3. исследовательский метод. Метод творческого чтенияразвивает и совершенствует  в обучающихся глубокое, более активное и Приемы1. Выразительное (художественное) чтение учителя, чтение мастеров художественного слова, отдельных сцен в Эвристический методПомогает учащимся освоить произведение, осмыслить его, разрешить возникшие нравственные, социальные, художественные проблемы. Приемы1. Обучение учащихся анализу текста художественного произведения, анализу эпизода, нескольких взаимосвязанных эпизодов «Нравственные проблемы в рассказе А.П. Чехова «Ионыч»Вопросы:Можно ли назвать Туркиных обывателями? Какое Цитаты:Пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним, то это Исследовательский методПреподаватель не только ставит ряд вопросов или проблем, но и разъясняет Приемы1.Самостоятельный анализ части, эпизода изучаемого произведения2. Сопоставление в тематическом, проблемно-идейном, теоретико-литературном, историко-литературном, Формированию нового мышления помогают новые педагогические технологии. Основные преимущества ИКТ: позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся Основные приемы преподавания в методике проблемного обучения: - постановка проблемы, - создание Анализ проблемной ситуации – первый этап самостоятельной познавательной деятельности учащегося «Творчество Б.Пастернака»«Почему Б.Пастернак в 50-х годах оказался в творческой изоляции?»: «Почему советская Нельзя ставить учебную проблему без предварительной актуализации той группы знаний, которая непосредственно Стратегия технологии критического мышления помогает учащимся анализировать, применять полученные знания и их Специфика этой технологии состоит в организации процесса обучения в трёхфазной структуре.Фазы ТРКМ Стадия вызова.  Учащиеся вспоминают, что им известно по изучаемому предмету (высказывают Стадия осмысления.  Учащиеся читают текст (параграф), учитель предлагает активные методы чтения, Стадия рефлексии.  Учащиеся соотносят получаемую информацию с уже известной, используя знания, полученные на стадии осмысления Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся обеспечивают свободное владение Олдингтон Р Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что
Слайды презентации

Слайд 2 Как повысить познавательный интерес к предмету?

Как повысить познавательный интерес  к предмету? Какие формы самостоятельной работы

Какие формы самостоятельной работы использовать на уроке?
Как подготовить

к экзаменам?
Какие приемы и методы использовать для активизации творческой деятельности учащихся?

Слайд 3 Методы преподавания литературы:

метод творческого чтения

2. эвристический метод

3.

Методы преподавания литературы: метод творческого чтения2. эвристический метод3. исследовательский метод.

исследовательский метод.


Слайд 4 Метод творческого чтения
развивает и совершенствует
в обучающихся

Метод творческого чтенияразвивает и совершенствует в обучающихся глубокое, более активное и полное, творческое восприятие художественного произведения

глубокое, более активное и полное, творческое восприятие художественного произведения


Слайд 5 Приемы
1. Выразительное (художественное) чтение учителя, чтение мастеров художественного

Приемы1. Выразительное (художественное) чтение учителя, чтение мастеров художественного слова, отдельных сцен

слова, отдельных сцен в исполнении актеров;
2. Обучение выразительному

чтению учащихся;
3. Комментированное чтение;
4. Беседа во время изучения произведения
5. Постановка художественной, нравственной, философской проблемы
6. Слово учителя или беседа после изучения произведения.


Слайд 6 Эвристический метод
Помогает учащимся освоить произведение, осмыслить его, разрешить

Эвристический методПомогает учащимся освоить произведение, осмыслить его, разрешить возникшие нравственные, социальные, художественные проблемы.

возникшие нравственные, социальные, художественные проблемы.


Слайд 7 Приемы
1. Обучение учащихся анализу текста художественного произведения, анализу

Приемы1. Обучение учащихся анализу текста художественного произведения, анализу эпизода, нескольких взаимосвязанных

эпизода, нескольких взаимосвязанных эпизодов целого произведения; образов героев; языка;

композиции произведения, сопоставление различных произведений;
2. Постановка системы вопросов, причем ответ на каждый вопрос логически предполагает переход к следующему вопросу или соответствующим заданиям;
3. Самостоятельный поиск учащимся существенной проблемы для анализа, попытка ответить на вопросы, разрешить проблемы


Слайд 8 «Нравственные проблемы в рассказе А.П. Чехова «Ионыч»
Вопросы:
Можно ли

«Нравственные проблемы в рассказе А.П. Чехова «Ионыч»Вопросы:Можно ли назвать Туркиных обывателями?

назвать Туркиных обывателями? Какое значение вкладываете Вы в слово

обыватель?
Почему Старцев превратился в Ионыча? Ионыч и обыватель в данном контексте слова - синонимы?


Слайд 9
Цитаты:
Пока с обывателем играешь в карты или закусываешь

Цитаты:Пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним, то

с ним, то это мирный, благодушный и даже неглупый

человек, но стоит только заговорить с ним о чем-нибудь несъедобном, например о политике или науке, как он становится в тупик или заводит такую философию, тупую и злую, что остается только рукой махнуть и отойти.
Бездарен не тот, кто не умеет писать повестей, а тот, кто их пишет и не умеет скрывать этого.


Слайд 10 Исследовательский метод
Преподаватель не только ставит ряд вопросов или

Исследовательский методПреподаватель не только ставит ряд вопросов или проблем, но и

проблем, но и разъясняет пути их решения, учит собирать

материал, анализировать, систематизировать его, показывает или разъясняет условия или приемы работы

Слайд 11 Приемы
1.Самостоятельный анализ части, эпизода изучаемого произведения
2. Сопоставление в

Приемы1.Самостоятельный анализ части, эпизода изучаемого произведения2. Сопоставление в тематическом, проблемно-идейном, теоретико-литературном,

тематическом, проблемно-идейном, теоретико-литературном, историко-литературном, планах двух или нескольких произведений;
3.

Сопоставление, анализ высказанных в критике нескольких точек зрения на произведение, образа героя с обоснованием своего мнения;
4. Сопоставление литературного произведения с его экранизацией;
5. Самостоятельная оценка литературного произведения, героев


Слайд 12
Формированию нового мышления помогают новые педагогические технологии.

Формированию нового мышления помогают новые педагогические технологии.

Слайд 13
Основные преимущества ИКТ:

позволяет разнообразить формы работы,

Основные преимущества ИКТ: позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности.

деятельность учащихся,
активизировать внимание,
повышает творческий потенциал личности.


Слайд 14
Применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся

Применение информационных технологий позволяет формировать ключевые компетенции учащихся

Слайд 15 Основные приемы преподавания в методике проблемного обучения:

-

Основные приемы преподавания в методике проблемного обучения: - постановка проблемы, -

постановка проблемы,

- создание проблемной ситуации,

- разрешение проблемной

ситуации (поиск), анализ полученного решения.

Слайд 16
Анализ проблемной ситуации – первый этап самостоятельной

Анализ проблемной ситуации – первый этап самостоятельной познавательной деятельности учащегося

познавательной деятельности учащегося


Слайд 17 «Творчество Б.Пастернака»
«Почему Б.Пастернак в 50-х годах оказался в

«Творчество Б.Пастернака»«Почему Б.Пастернак в 50-х годах оказался в творческой изоляции?»: «Почему

творческой изоляции?»
: «Почему советская литература отвергла литературу Пастернака в

то время как западная культура признала его творчество достоянием мировой цивилизации?»

Слайд 18
Нельзя ставить учебную проблему без предварительной актуализации той

Нельзя ставить учебную проблему без предварительной актуализации той группы знаний, которая

группы знаний, которая непосредственно связана с материалом, подлежащим усвоению

путем решения проблемы

Слайд 19 Стратегия технологии критического мышления помогает учащимся анализировать, применять

Стратегия технологии критического мышления помогает учащимся анализировать, применять полученные знания и

полученные знания и их результаты, как к стандартным, так

и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам; развивает способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы.

Слайд 20
Специфика этой технологии состоит в организации процесса обучения

Специфика этой технологии состоит в организации процесса обучения в трёхфазной структуре.Фазы

в трёхфазной структуре.

Фазы ТРКМ хорошо согласуются с привычными дидактическими

циклами занятий.


Слайд 21 Стадия вызова. Учащиеся вспоминают, что им известно по изучаемому

Стадия вызова. Учащиеся вспоминают, что им известно по изучаемому предмету (высказывают

предмету (высказывают предположения), систематизируют информацию до её изучения; задают

вопросы, на которые хотели бы получить ответ, формулируя собственные цели.

Слайд 22 Стадия осмысления. Учащиеся читают текст (параграф), учитель предлагает активные

Стадия осмысления. Учащиеся читают текст (параграф), учитель предлагает активные методы чтения,

методы чтения, учащиеся ведут записи по мере осмысления новой

информации, отслеживают понимание при работе с изучаемым материалом.

Слайд 23 Стадия рефлексии. Учащиеся соотносят получаемую информацию с уже известной,

Стадия рефлексии. Учащиеся соотносят получаемую информацию с уже известной, используя знания, полученные на стадии осмысления

используя знания, полученные на стадии осмысления


Слайд 24 Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся обеспечивают свободное

учащихся обеспечивают свободное владение русским литературным языком в разных

сферах и ситуациях общения

  • Имя файла: osobennosti-prepodavaniya-literatury-v-usloviyah-kompetentnostnogo-podhoda-k-obucheniyu.pptx
  • Количество просмотров: 86
  • Количество скачиваний: 0