Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по методической теме Формирование читательских умений и навыков в процессе анализа художественного произведения

2. Умение воссоздавать в воображении картины жизни, изображенные писателем.Приемы формирования этого умения:словесное и графическое рисование; работа с иллюстрациями профессиональных художников, их рассматривание и анализ;конструирование из бумаги или пластилина литературных персонажей, элементов интерьера будет также способствовать «пробуждению»
1. Умение воспринимать изобразительно – выразительные средства языка в соответствии с их 2. Умение воссоздавать в воображении картины жизни, изображенные писателем.Приемы формирования этого умения:словесное 3. Умение устанавливать последовательность событийПриемы формирования этого умения:определить к какому эпизоду подходит 4. Умение целостно воспринимать образ.Художественные средства создания образа-персонажа 5. Умение видеть авторскую позицию во всех элементах художественного произведения. 6. Умение осваивать художественную идею произведения.Подобрать пословицу к тексту.Ответить на следующие вопросы:- Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой.Муренка головой покачивает, и козел тоже. - 1.Спросил у соседей, - не знают ли кого, а соседи и говорят.2. - Что общего вы заметили в их описании?(одинокие, ласковые, природу любят).Таким образом,
Слайды презентации

Слайд 2 2. Умение воссоздавать в воображении картины жизни, изображенные

2. Умение воссоздавать в воображении картины жизни, изображенные писателем.Приемы формирования этого

писателем.

Приемы формирования этого умения:
словесное и графическое рисование;

работа с

иллюстрациями профессиональных художников, их рассматривание и анализ;

конструирование из бумаги или пластилина литературных персонажей, элементов интерьера будет также способствовать «пробуждению» воображения.

Слайд 3 3. Умение устанавливать последовательность событий
Приемы формирования этого умения:
определить

3. Умение устанавливать последовательность событийПриемы формирования этого умения:определить к какому эпизоду

к какому эпизоду подходит данная иллюстрация;
соединить иллюстрацию с ее

описанием;
расположить иллюстрации в той последовательности, в которой происходили события.

Слайд 4 4. Умение целостно воспринимать образ.
Художественные средства создания образа-персонажа

4. Умение целостно воспринимать образ.Художественные средства создания образа-персонажа

Слайд 5 5. Умение видеть авторскую позицию во всех элементах

5. Умение видеть авторскую позицию во всех элементах художественного произведения.

художественного произведения.


Слайд 6 6. Умение осваивать художественную идею произведения.

Подобрать пословицу к

6. Умение осваивать художественную идею произведения.Подобрать пословицу к тексту.Ответить на следующие

тексту.
Ответить на следующие вопросы:
- для чего автор написал это

произведение?
- что мы открыли для себя, читая и перечитывая этот прекрасный рассказ?
- что можно сказать о самом писателе, который создал это удивительное произведение?

 

Слайд 9
Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой.
Муренка головой покачивает,

Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой.Муренка головой покачивает, и козел тоже.

и козел тоже.
- Дедо, сходил бы ты

в завод за лошадью. Надо ведь солонину домой перевезти.
Вдруг Муренка скок туда-же. Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.
Спросил у соседей, - не знают ли кого, а соседи и говорят.
Отворила дверку, глядит, а козел - тут, вовсе близко.
Как зима в полную силу вошла, стали они в лес собираться.
Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка.
К этой поре как раз Кокованя и вернулся. Узнать своего балагана не может.
В праздничный день и пришел он к тем людям, у кого сиротка жила.

Слайд 11 1.Спросил у соседей, - не знают ли кого,

1.Спросил у соседей, - не знают ли кого, а соседи и

а соседи и говорят.
2. В праздничный день и пришел

он к тем людям, у кого сиротка жила.
3. Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка.
4. Как зима в полную силу вошла, стали они в лес собираться.
5. - Дедо, сходил бы ты в завод за лошадью. Надо ведь солонину домой перевезти.

6. Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой.
7. Отворила дверку, глядит, а козел - тут, вовсе близко.
8. Муренка головой покачивает, и козел тоже.
9. К этой поре как раз Кокованя и вернулся. Узнать своего балагана не может.
10. Вдруг Муренка скок туда-же. Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.

  • Имя файла: prezentatsiya-po-metodicheskoy-teme-formirovanie-chitatelskih-umeniy-i-navykov-v-protsesse-analiza-hudozhestvennogo-proizvedeniya.pptx
  • Количество просмотров: 108
  • Количество скачиваний: 0