Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Анализ образа учителя в произведениях писателей XX века

Содержание

«Сеять разумное, доброе, вечное» - вот главная задача учителя.
«Анализ образа учителя в произведениях писателей XX века Выполнил : Крапивкин Дмитрий 6в классМБОУ Новомеловатская СОШ «Сеять разумное, доброе, вечное» - вот главная задача учителя. Предмет исследовательской работы «Анализ образа учителя в произведениях писателей XX века»( на Целью работы  является анализ образа учителя в произведениях XX века. Задачи: 1.	Рассмотреть образ учителя в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»2.	Рассмотреть образ преподавателя Глава1.Анализ образа учителя в произведении В.Г. Распутина «Уроки французского» «Уроки французского»Действие рассказа «Уроки французского», написанного в 1973, происходит в послевоенное время, «Уроки французского»Рассказ автобиографичен, и прототипом главной героини является Лидия Михайловна Молокова. В «Уроки французского»Позже она уже учила не деревенских детей Сибири, а русскому языку «Уроки французского»Она написала Валентину Григорьевичу письмо, в котором высказала недовольство эпизодом игры Вывод:Итак, обобщим сказанное. Образ учителя в произведении «Уроки французского» - это образ Глава 2. Анализ образа учителя в произведении Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» «Тринадцатый подвиг Геракла»В рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла», написанном Ф.Искандером в 1964 году, «Тринадцатый подвиг Геракла»Харлампий Диогенович – очень интересный персонаж, у этого учителя свой «Тринадцатый подвиг Геракла»«Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучил Вывод:1)Учитель – профессионал своего дела. Он всегда заинтересован в том, чтобы его Вывод:2) В классе Харлампия Диогеновича всегда царила идеальная дисциплина, если и раздавался Вывод:3)Настоящий педагог – это в первую очередь человек с большой буквы. Он Итак, образ учителя – безусловно один из самых положительных образов в литературе
Слайды презентации

Слайд 2 «Сеять разумное, доброе, вечное» - вот главная задача

«Сеять разумное, доброе, вечное» - вот главная задача учителя.

учителя.


Слайд 3 Предмет исследовательской работы
«Анализ образа учителя в произведениях

Предмет исследовательской работы «Анализ образа учителя в произведениях писателей XX века»(

писателей XX века»( на примере рассказа Валентина Распутина «Уроки

французского» и рассказа Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»).


Слайд 4 Целью работы
является анализ образа учителя в произведениях

Целью работы является анализ образа учителя в произведениях XX века.

XX века.


Слайд 5 Задачи:
1. Рассмотреть образ учителя в рассказе В.Г. Распутина «Уроки

Задачи: 1.	Рассмотреть образ учителя в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»2.	Рассмотреть образ

французского»
2. Рассмотреть образ преподавателя в рассказе Ф.Искандера «13-й подвиг Геракла»
3. Выявить

общие черты в образе этих произведений XX века.


Слайд 6 Глава1.Анализ образа учителя в произведении В.Г. Распутина «Уроки

Глава1.Анализ образа учителя в произведении В.Г. Распутина «Уроки французского»

французского»


Слайд 7 «Уроки французского»
Действие рассказа «Уроки французского», написанного в 1973,

«Уроки французского»Действие рассказа «Уроки французского», написанного в 1973, происходит в послевоенное

происходит в послевоенное время, когда ца Тем не менее

люди не только не ожесточились, а наоборот стали глубже принимать чужую беду, старались помочь и поддержать друг друга. Именно таким замечательным человеком является учительница Лидия Михайловна .
рствовали нищета и голод.

Слайд 8 «Уроки французского»
Рассказ автобиографичен, и прототипом главной героини является

«Уроки французского»Рассказ автобиографичен, и прототипом главной героини является Лидия Михайловна Молокова.

Лидия Михайловна Молокова. В 1977 году писатель рассказал о

ней в интервью для «Литературной газеты».


Слайд 9 «Уроки французского»
Позже она уже учила не деревенских детей

«Уроки французского»Позже она уже учила не деревенских детей Сибири, а русскому

Сибири, а русскому языку детей Франции – так складываются

биографии. И однажды случайно увидела в русском магазине книжечку своего ученика и прочитала рассказ «Уроки французского».

Слайд 10 «Уроки французского»
Она написала Валентину Григорьевичу письмо, в котором

«Уроки французского»Она написала Валентину Григорьевичу письмо, в котором высказала недовольство эпизодом

высказала недовольство эпизодом игры на деньги с учительницей, потому

что в действительности его в жизни не было в реальности: Лидия Михайловна никогда бы себе не позволила, поскольку это непедагогично. Но автор объяснил, что этот поступок в духе Лидии Михайловны.

Слайд 11 Вывод:
Итак, обобщим сказанное. Образ учителя в произведении «Уроки

Вывод:Итак, обобщим сказанное. Образ учителя в произведении «Уроки французского» - это

французского» - это образ умного, душевного и добросердечного человека,

который способен находить мудрые решения, чтобы помочь другим, человека, для которого судьба другого ставится выше собственных интересов.


Слайд 12 Глава 2. Анализ образа учителя в произведении Ф.

Глава 2. Анализ образа учителя в произведении Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг

Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»
Фазиль Искандер — из тех авторов,

которые не просто любят своего читателя, но и пытаются ему помочь.


Слайд 13 «Тринадцатый подвиг Геракла»
В рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла», написанном

«Тринадцатый подвиг Геракла»В рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла», написанном Ф.Искандером в 1964

Ф.Искандером в 1964 году, речь также идет о школе,

и герой-рассказчик, которым в произведении является пятиклассник, повествует историю о своем учителе – Харлампие Диогеновиче.


Слайд 14 «Тринадцатый подвиг Геракла»
Харлампий Диогенович – очень интересный персонаж,

«Тринадцатый подвиг Геракла»Харлампий Диогенович – очень интересный персонаж, у этого учителя

у этого учителя свой способ общения с учениками, хотя

многим она кажется неподходящей, и в современном обществе скорее всего получила бы порицание.Впрактике Харлампия Диогеновича основным правилом было «делать человека смешным».


Слайд 15 «Тринадцатый подвиг Геракла»
«Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые

«Тринадцатый подвиг Геракла»«Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и

детские души и приучил нас относиться к собственной персоне

с достаточным чувством юмора. По-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда».

Слайд 16 Вывод:
1)Учитель – профессионал своего дела. Он всегда заинтересован

Вывод:1)Учитель – профессионал своего дела. Он всегда заинтересован в том, чтобы

в том, чтобы его предмет вызывал интерес у учеников,

чтобы дети получили глубокие знания по той или иной дисциплине. Так общение с Лидией Михайловной помогло герою подтянуть и полюбить французский язык.


Слайд 17 Вывод:
2) В классе Харлампия Диогеновича всегда царила идеальная

Вывод:2) В классе Харлампия Диогеновича всегда царила идеальная дисциплина, если и

дисциплина, если и раздавался смех, то смех организованный самим

учителем, а с помощью этого учитель добился почти стопроцентного выполнения домашнего задания.


Слайд 18 Вывод:
3)Настоящий педагог – это в первую очередь человек

Вывод:3)Настоящий педагог – это в первую очередь человек с большой буквы.

с большой буквы. Он умеет понять чужую беду, поддержать

в трудный момент. Лидия Михайловна вовремя верно оценила ситуацию, которая происходит в жизни мальчика, поступив очень мудро, оказала поддержку, хотя поплатилась карьерой, а ведь в послевоенные годы было жить несладко. Харлампий Диогенович – прежде всего тонкий психолог, который умеет тоже оказать пользу ученику.


  • Имя файла: prezentatsiya-analiz-obraza-uchitelya-v-proizvedeniyah-pisateley-xx-veka.pptx
  • Количество просмотров: 240
  • Количество скачиваний: 3