Презентация на тему к уроку Бородино. Историческая основа и прототипы героев. Средства художественной выразительности ив стихотворении.

выбирает эту тематику? - Кто является героями стихотворения?

- От чьего лица ведется повествование?

солдата ?
- Найдите в речи рассказчика местоимения. Сколько

раз употреблено местоимение Я?
- Объясните значение слов мусью, басурманы, заутра, ушки на макушке. В какой речи обычно присутствуют такие слова? Почему они используются автором стихотворения
- Найдите слова, отражающие героизм русских солдат.
- Почему этих слов в 3 раза больше, чем слов, говорящих о неприятеле?

пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром

помнит вся Россия
Про день Бородина!
— Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля...
Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
«Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»
И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.

молодого солдата? Какое значение имеет слово ОТДАЛИ в контексте

стихотворения?
- Какие исторические моменты отражены в стихотворении? Какие слова помогают это понять?
 

я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою;
Уж

мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!
Два дня мы были в перестрелке.
Что толку в этакой безделке?
Мы ждали третий день.
Повсюду стали слышны речи:
 

«Пора добраться до картечи!»
И вот на поле грозной сечи
Ночная пала тень.
Прилег вздремнуть я у лафета,
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз.
Но тих был наш бивак открытый:
Кто кивер чистил весь избитый,
Кто штык точил, ворча сердито,
Кусая длинный ус.

битвы?
- Действительно ли по – дружески, по

– братски относится к неприятелю русский солдат?
- В прямом или переносном смысле употреблены эти слова? Почему?

строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам...
 

Да,

жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой.
И молвил он, сверкнув очами:
«Ребята! не Москва ль за нами?
Умремте же под Москвой,
Как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.

солдатам? Как эти слова характеризуют его?

как тучи,
И всё на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны

с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нам,
Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел

 
Аллитерация - повторение однородных согласных звуков, придающих тексту особую

звуковую выразительность.
Ассонанс - повторение в тексте одинаковых или похожих гласных звуков, которое служит для создания звукового образа.

бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась — как наши груди;
Смешались

в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой...
Вот смерклось. Были все готовы
Заутра бой затеять новый
И до конца стоять...

Вот затрещали барабаны —
И отступили басурманы.
Тогда считать мы стали раны,
Товарищей считать.
Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
Богатыри — не вы.
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля.
Когда б на то не Божья воля,
Не отдали б Москвы!

Какое сравнение помогает представить битву и силу врага?

- Какие слова использует автор для обозначения битвы?
- Какое слово встречается чаще и почему?
- Найдите строки с восклицанием. Зачем их использует автор?
- Какие изобразительно – выразительные средства использует автор? Для чего?

описанию боя или душевному состоянию героев?
- Каким настроением

сопровождается рассказ старого солдата.