Презентация на тему Метод кейс-технологии на уроке.

более точно — Школа бизнеса Гарвардского университета. Впервые он

был применен в учебном процессе в школе права Гарвардского университета в 1870 году; внедрение этого метода в Гарвардской школе бизнеса началось в 1920 году.
 В России активно применять кейс метод в обучении стали в 80-х гг., сначала в МГУ, а затем в академических и отраслевых институтах, позднее - на специальных курсах подготовки и переподготовки. В последнее время он нашел широкое распространение в изучении медицины, юриспруденции, математики, в дистанционном обучении, в школьном образовании и других науках.

кейс, возникшую при конкретном положении дел,выработать решение. 2) научить работать

с информационными источниками, перерабатывать ее из одной формы в другую.

Итогом будет являться оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.

Сент-Экзюпери
Задачи case-study:
1)Формирование и развитие информационной компетентности;
2)Развитие умений искать новые

знания, анализировать ситуации;
3)Развитие навыков самоорганизации, самостоятельности, инициативности;
4)Развитие умений принимать решения, аргументировать свою позицию;
5)Развитие умений и навыков сотрудничества.

фактического материала с целью последующего разбора на уроке. В

ходе разбора ситуаций обучающиеся учатся действовать в «команде», проводить анализ и принимать решения. Акцент обучения переносится на выработку готового знания самими учащимися, что очень актуально в связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов.