Презентация на тему Проект уроков литературы в 6 классе по рассказу В.Г.Распутина Уроки французского (подготовка к сочинению в форме соревнования.)

из которого однажды, мы получаем запас живой воды навсегда»

В. Г. Распутин

«В дни бедствий люди взрослеют быстрее… И чем невообразимее беды, тем раньше настигает их взрослость…» А.Алексин

уроки французского превратились в уроки доброты?

знаний у самого героя, его нравственную стойкость, чувство собственного

достоинства, душевную щедрость учительницы

героя(факты, события, явления)
Развивающая: развивать внимание, сообразительность, любознательность, выйти на

проблемное изложение, творческое мышление, учить выделять главное, делать выводы, доказывать истинность суждений
Воспитывать потребность в глубоком, осмысленном чтении художественной литературы, развивать способность понимать и принимать внутренний мир другого человека.

планированию

ФГОС»
2.Тема: Уроки французского – уроки доброты
3. Выполнил учитель МБОУ«СОШ

с УИОП №61» г. Кирова Полеваева М.И.
4. Научный руководитель: Кошурникова Т.В.

поступки и мотивы, характеристика, сравнение, сопоставление, размышления, речеведческие навыки
3.Пересказ

4.Анализ ключевых слов, ключевых сцен
Формы организации познавательной деятельности
1. Индивидуальная ( самостоятельная работа по заданию учителя)
2. Парная ( учитель-ученик и наоборот)
3. Динамическая пара ( четверо выполняют задания, затем каждый трижды излагает)
4. Диспут, ролевая игра

страниц детства» В.Распутин «Вспоминается, что это было время крайнего

проявления людской общности, когда люди против всех больших и малых бед держались вместе, когда помогали друг другу в хозяйственных делах. Худо-бедно, но вместе. Одна деревня, как одна большая семья. Чувствовалась тогда какая-то душевная раскрытость, обнажённость. Матери трудно было в те голодные годы поднимать троих детей, не легче было и отпустить старшего Валентина в самостоятельную жизнь в таком возрасте. Но она решилась. Это был 1948г. Об учёбе в районной школе и говорится в рассказе. Этот рассказ очень дорог Распутину. Недаром он включил его в сборник «Мой лучший рассказ»

послевоенного времени стало сиротство. Это детство, прошедшее через боль

и горе непоправимых потерь, через страх смерти и тоску бесприютности, через муку голода и холода, нередко уходило в жизнь с ушибленной, обиженной душой. И долго ещё потом она не могла прийти в себя. О таком послевоенном детстве говорится в рассказе. Главному герою повезло, он встретил чуткого, душевного человека, чей самоотверженный поступок не дал мальчику очерстветь душой, озлобиться. Истинное добро на то оно и добро, чтобы быть бескорыстным

«Кладовая солнца» М.М.Пришвина, «Корова» А.П.Платонова и т.д.
«Душа обязана трудиться»

Н.Заболоцкого – духовное становление героя
А.Алексин, Д.С.Лихачёв, А.Лиханов не раз обращались к теме душевной щедрости учителя
А.С.Пушкин – образ педагога Куницына

которую в Древней Руси называли « незаметной милостыней», считали

единственно нравственной. Дикий, с точки зрения воспитательных норм, поступок учительницы (и с этих норм примерно показанный) обернулся высшей педагогикой, той, что пронзает сердце навсегда, светит чистым, просто душевным светом, перед которым стыдно за все свои взрослые отступления, за самого себя.

его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать

всё то, что даёт ему затем право взяться за перо. Образование, книги, жизненный опыт воспитывают и укрепляют в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве.» В.Г.Распутин 1974г. ( Слово о писателе)
2.Работа с эпиграфом, определение темы урока ( в очередной раз постигаем тайны литературного произведения)
3.Целеполагание, мотивация: чему научился мальчик, пройдя все испытания? Поступок учительницы? Как вы его расцениваете? Её роль в рассказе?

слова? Узнать героя по предложению из текста.

по вопросам, ответы только по тексту ( получается цитатный

план)
План текста:
1) одиночество;
2) драка;
3)Снова бьют;
4) занятия французским языком;
5) игра в «замеряшки»
6) расставание – план на доске

парах, группах.
Вопросы:
Что заставило Распутина написать рассказ?
( трагическое

послевоенное время, тема сиротства, детство, прошедшее через боль и горе непоправимых потерь, через страх смерти, тоску бесприютности, голод, холод).
Лидия Михайловна преподавала французский язык, но только ли?
Что такое духовность?
Почему так называется рассказ?
Можно ли поступать так: играть с учеником на деньги?
Какие же уроки доброты она преподала мальчику?
Поступок учительницы можно назвать подвигом?
Черты характера мальчика?

Истинное добро на то оно и добро, чтобы быть бескорыстным!

в обиду
Будь благодарен людям
Будь деятельным, упорно овладевай знаниями, стремись

к своей цели
Будь милосердным
Гордись своей Родиной ( черты духовности русского человека)

чтобы начать сочинение?
- Какой вопрос главный?
- Ответом на какой

вопрос можно закончить?
- Можно ли , используя эти вопросы, написать сочинение?
- Какие черты характера проявляет мальчик во время жизненных испытаний?
- Какие уроки самые важные для мальчика?

преподанные жизнью:
- не давай себя в обиду;
- будь справедливым,

честным;
- трудности в учении;
- доброта Лидии Михайловны.
3) Трудится ли душа у героя? (Мой ровесник – упрямец, гордец. – работа над конструкцией предложения)