Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Оценка планируемых результатов на уроках литературы

Содержание

Оценка проводится в соответствии с планируемыми результатамиНа итоговую оценку выносится та их часть, которая представлена в блоках «Выпускник научится» по всем основным разделам курса литературыСтартовыми заданиями являются те, которые были итоговыми на предыдущем этапе развития (итог
Модуль «Разработка контрольно-измерительных материалов для стартовой диагностики учащихся по предмету. Разработка заданий Оценка проводится в соответствии с планируемыми результатамиНа итоговую оценку выносится та их Сформированность привычки читать как для удовольствия, так и для расширения познавательных интересовОсвоение Овладение приёмами, способствующими пониманию прочитанного или прослушанного произведения, элементарными приёмами анализа, интерпретации Получение первоначального представления об особенностях художественного произведения как особого вида искусства, приобретение Навык чтения – в привычку чтения (от функциональной грамотности – к культуре Приемы, способствующие пониманию прочитанного Первоначальное представление об условной природе литературы (наивный реализм восприятия)Необходимость говорения! Почему это важно? Базовый уровень –способности и лежащие в их основе учебные действия, ЗУНы целенаправленно Планируемый результат: осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения и саморазвития (УУД, регулятивный)Хорошо Планируемый результат: использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое/выборочное) в соответствии Планируемый результат: ориентироваться в содержании художественного текста, понимать его смысл (при чтении Планируемый результат: использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое/выборочное) в соответствии Умения, оцениваемые только на базовом уровне (предметный)Умение: устанавливать последовательность событий, определять героев Работа с научно-популярным текстом в нач.шк.(УУД, метапредметный и предметный)Планируемый результат: использовать простейшие Комплексные умения и по художественному, и по научно-популярному тексту (УУД, предметный)Умение : Умение: передать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде краткого пересказа ( Умение: передать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде краткого пересказаНаучно-популярный текстНаучно-популярный Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы. – 2 –е изд., Единство словесного искусства (литературы) и основ науки (литературоведения)Литература как словесное искусство – Формирование духовно развитой личностиРазвитие интеллектуальных и творческих способностей для социализации и самореализации 5-8 – сочетание концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического9 – линейный курс на историко-литературной Совершенствование духовно-нравственных качеств личностиИспользование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал и др. Умение самостоятельно организовывать Понимание ключевых проблем изученных произведенийПонимание связи произведения с эпохойУмение анализировать произведениеОпределение элементов Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы, сопоставление их с ценностями др.народовФормулирование собственного Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятиеУмение Понимание образной природы искусства, формирование эстетического вкусаПонимание русского языка в его эстетической Групповая и индивидуальная диагностика в начале уч.года и выявление ее последующей динамикиПроверка
Слайды презентации

Слайд 2 Оценка проводится в соответствии с планируемыми результатами
На итоговую

Оценка проводится в соответствии с планируемыми результатамиНа итоговую оценку выносится та

оценку выносится та их часть, которая представлена в блоках

«Выпускник научится» по всем основным разделам курса литературы
Стартовыми заданиями являются те, которые были итоговыми на предыдущем этапе развития (итог 4 кл. – старт для 5 кл. и т.д.)
Программа уровней литературного развития В.Г.Маранцмана



Оценка достижений планируемых результатов

Слайд 3 Сформированность привычки читать как для удовольствия, так и

Сформированность привычки читать как для удовольствия, так и для расширения познавательных

для расширения познавательных интересов
Освоение навыка фиксировать, анализировать и планировать

свой индивидуальный круг чтения
Овладение техникой чтения вслух и про себя, приобретение опыта чтения разнообразных текстов (художественных и научно-популярных)
Сформированность читательских умений, лежащих в основе способности понимать , использовать тексты, размышлять над содержанием


Итоговые результаты НОО (Литературное чтение)

Слайд 4 Овладение приёмами, способствующими пониманию прочитанного или прослушанного произведения,

Овладение приёмами, способствующими пониманию прочитанного или прослушанного произведения, элементарными приёмами анализа,

элементарными приёмами анализа, интерпретации и оценки художественных и научно-популярных

текстов, овладение навыками обсуждения прочитанных произведений, умение полно и кратко передать содержание текста

Итоговые результаты НОО (Литературное чтение)

Слайд 5 Получение первоначального представления об особенностях художественного произведения как

Получение первоначального представления об особенностях художественного произведения как особого вида искусства,

особого вида искусства, приобретение опыта использования ряда литературоведческих понятий

при работе с художественными произведениями
Развитие навыков устной речи, приобретение первоначального опыта творческой деятельности при работе с текстом художественного произведения, при создании собственных текстов с опорой на прочитанные и прослушанные произведения

Итоговые результаты НОО (Литературное чтение)

Слайд 6 Навык чтения – в привычку чтения
(от функциональной

Навык чтения – в привычку чтения (от функциональной грамотности – к

грамотности – к культуре чтения)
Фиксировать свои впечатления, делать записи
Техника

чтения – лучше всего через организацию семейного чтения
Какие читательские умения лежат в основе понимания????

Слайд 7 Приемы, способствующие пониманию прочитанного
Первоначальное представление об условной

Приемы, способствующие пониманию прочитанного Первоначальное представление об условной природе литературы (наивный реализм восприятия)Необходимость говорения!

природе литературы (наивный реализм восприятия)
Необходимость говорения!

Слайд 8 Почему это важно?

Почему это важно?

Слайд 9 Базовый уровень –способности и лежащие в их основе

Базовый уровень –способности и лежащие в их основе учебные действия, ЗУНы

учебные действия, ЗУНы целенаправленно формируются и отрабатываются в ходе

учебного процесса со всеми учащимися

Повышенный уровень- более высокий уровень читательской компетенции

Уровни заданий

Слайд 10 Планируемый результат: осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения

Планируемый результат: осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения и саморазвития (УУД,

и саморазвития (УУД, регулятивный)
Хорошо читать важно
Я читаю, чтобы не

получать плохих оценок.

Чтение- пустая трата времени. Книги давно пора заменить компьютером. Чтение только по необходимости

Базовый уровень
Анкетирование
Выбран и прокомментирован один какой-либо аспект значения чтения
Предлагается многократно в течение всех лет обучения

Повышенный уровень
Анкетирование
Выбрано несколько аспектов значения чтения и прокомментирован подробно один
Предлагается многократно в течение всех лет обучения

Слайд 11 Планируемый результат: использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее,

Планируемый результат: использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое/выборочное) в

просмотровое, поисковое/выборочное) в соответствии с целью чтения (УУД, метапредметный)
Тебе

дали журнал без обложки

Тебе поручили подготовить сообщение и подобрать к нему иллюстрации

Базовый уровень
Просмотри содержание журнала и предложи подходящее для этого журнала название

Повышенный уровень
Просмотреть 1-2 (2-3) сборника рассказов, 1-2 статьи Интернета или из детской энциклопедии

Слайд 12 Планируемый результат: ориентироваться в содержании художественного текста, понимать

Планируемый результат: ориентироваться в содержании художественного текста, понимать его смысл (при

его смысл (при чтении вслух и про себя, при

прослушивании) (УУД, предметный)

Умения, характеризующие достижения планируемого результата:
Определять главную мысль произведения
Определять героев произведения
Определять основные события произведения
Устанавливать последовательность основных событий произведения

Озаглавливать текст, передавая в названии основную мысль произведения
Находить в тексте требуемую информацию, заданную в явном виде (для нач.шк. –эксплицитно; для ООО и СОО- имплицитно)
Задавать вопросы по содержанию произведения
Отвечать на вопросы с опорой на текст
Объяснять значение слов с опорой на контекст, с использованием словарей и др. литературы

Слайд 13 Планируемый результат: использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее,

Планируемый результат: использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое/выборочное) в

просмотровое, поисковое/выборочное) в соответствии с целью чтения (УУД,метапредметный)
Умение: определять

главную мысль произведения
Прочитайте текст (без заголовка)

Прочитайте текст (без заголовка)

Базовый уровень
Выбран правильный ответ из вариантов, предложенных учителем (задания типа А ОГЭ или ЕГЭ)

Повышенный уровень
Выбран правильный ответ из вариантов, предложенных учителем
Приведено собственное высказывание, которое соответствует главной мысли произведения

Слайд 14 Умения, оцениваемые только на базовом уровне (предметный)
Умение: устанавливать

Умения, оцениваемые только на базовом уровне (предметный)Умение: устанавливать последовательность событий, определять

последовательность событий, определять героев
Умение: определять основные события произведения
Базовый


Умение: устанавливать последовательность событий,
определять героев
Находить информацию, содержащуюся в тексте


Базовый
Умение: определять основные события произведения
Отвечать на вопросы по содержанию текста, подтверждая примерами из произведения (NB!)

Слайд 15 Работа с научно-популярным текстом в нач.шк.(УУД, метапредметный и

Работа с научно-популярным текстом в нач.шк.(УУД, метапредметный и предметный)Планируемый результат: использовать

предметный)
Планируемый результат: использовать простейшие приемы анализа текста
Умения: делить текст

на части, составлять простой план, устанавливать взаимосвязь между событиями., процессами и частями текста

Базовый
Текст «Беляк и русак»
Задание: разделить текст на части
Выполнение: ученик выделил две части и озаглавил их так: 1. Внешний вид и повадки зайцев
2. Заячьи следы

Повышенный
Текст тот же
ученик выделил 4 части, озаглавил:1. Беляк и русак – два вида зайцев. 2.О чем говорят заячьи следы.
3. Как зайцы запутывают след
4. Можно ли отличить беляка и русака по следу

Слайд 16 Комплексные умения и по художественному, и по научно-популярному

Комплексные умения и по художественному, и по научно-популярному тексту (УУД, предметный)Умение

тексту (УУД, предметный)
Умение : формулировать простые выводы, основываясь на

содержании текста

Умение: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста

Художественный
Рассказ заканчивается словами: «Ну и чудо!» Как ты думаешь, почему мальчик произнес эту фразу?
БУ: есть ответ, но без ссылки на текст
ПУ: ответ и объяснения к нему не противоречат тексту

Научно-популярный
По каким признакам зимой в лесу можно узнать, что здесь побывали зайцы? (БУ)
Какой вред могут принести зайцы зимой садовым деревьям? (ПУ)

Слайд 17 Умение: передать содержание прочитанного или прослушанного текста в

Умение: передать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде краткого пересказа

виде краткого пересказа ( УУД,предметный)
Художественный текст
Художественный текст
Базовый уровень
Перескажи кратко

текст «Самое обыкновенное чудо». Воспользуйся для этого составленным тобой планом и передай каждый пункт плана от 2 до 6 предложениями

Повышенный уровень
Перескажи кратко текст «Самое обыкновенное чудо». При пересказе постарайся передать главную мысль рассказа, подтвердив ее необходимым описанием основных событий и героев. Поясни коротко, о каком чуде рассказывается и тексте и почему автор назвал его обыкновенным

Слайд 18 Умение: передать содержание прочитанного или прослушанного текста в

Умение: передать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде краткого пересказаНаучно-популярный

виде краткого пересказа
Научно-популярный текст
Научно-популярный текст
Базовый и повышенный
Передай кратко содержание

текста. Допиши следующие предложения:
В тексте рассказывается о____.Автор отмечает их общие черты:______ и различия:__________. Большое внимание в тексте уделено описанию_____________.

БУ: дописано не менее 2-х предложений, при этом 1 ответ правильный, во 2 отмечено хотя бы одно сходство или одно различие
ПУ: дописаны 3 предложения, при этом 1 ответ правильный, во 2 отмечено хотя бы одно сходство и одно различие, в 3 приводится или обобщенное описание заячьих следов, или краткое содержание одного из трех финальных абзацев текста

Слайд 19 Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы.

Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы. – 2 –е

– 2 –е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

– 176 с. – (Стандарты второго поколения)

Руководители проекта: акад.РАО, д.пед.н. А.А.Кузнецов, акад.РАО, д.п.н. М.В.Рыжаков, чл.-корр.РАО А.М.Кондаков

Требования к оценке на уровне ООО

Слайд 20 Единство словесного искусства (литературы) и
основ науки (литературоведения)
Литература

Единство словесного искусства (литературы) и основ науки (литературоведения)Литература как словесное искусство

как словесное искусство – особый способ познания жизни, художественная

модель мира, отличающаяся от объективной картины мира субъективностью, эмоциональностью, метафоричностью, многозначностью, предполагает активное сотворчество воспринимающего

Специфика учебного предмета «Литература»

Слайд 21 Формирование духовно развитой личности
Развитие интеллектуальных и творческих способностей

Формирование духовно развитой личностиРазвитие интеллектуальных и творческих способностей для социализации и

для социализации и самореализации личности
Постижение вершинных произведений отечественной и

мировой литературы
Последовательное формирование умений читать, комментировать, интерпретировать
Овладение важнейшими УУД
Речевое самосовершенствование

Цели изучения предмета»Литература»

Слайд 22 5-8 – сочетание концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического
9 –

5-8 – сочетание концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического9 – линейный курс на

линейный курс на историко-литературной основе, который продолжится в 10-11

кл.

Принципы построения курса

Слайд 23 Совершенствование духовно-нравственных качеств личности
Использование для решения познавательных и

Совершенствование духовно-нравственных качеств личностиИспользование для решения познавательных и коммуникативных задач различных

коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы)
Результаты изучения

учебного предмета «Литература». Личностные

Слайд 24 Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал и

Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал и др. Умение самостоятельно

др.
Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее
Умение

работать с разными источниками информации: находить, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

Результаты изучения учебного предмета «Литература». Метапредметные

Слайд 25 Понимание ключевых проблем изученных произведений
Понимание связи произведения с

Понимание ключевых проблем изученных произведенийПонимание связи произведения с эпохойУмение анализировать произведениеОпределение

эпохой
Умение анализировать произведение
Определение элементов сюжета
Владение элементарной научной терминологией
Предметные результаты.

В познавательной сфере

Слайд 26 Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы, сопоставление их

Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы, сопоставление их с ценностями др.народовФормулирование

с ценностями др.народов
Формулирование собственного отношения к произведениям, их оценка
Собственная

интерпретация (в отд.случ.)
Понимание авторской позиции и своего отношения к ней

Предметные результаты. В ценностно-ориентационной сфере

Слайд 27 Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное

Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное

чтение и адекватное восприятие
Умение пересказывать, отвечать на вопросы, создавать

устные монологические высказывания
Написание изложение и сочинений

Предметные результаты. В коммуникативной сфере

Слайд 28 Понимание образной природы искусства, формирование эстетического вкуса
Понимание русского

Понимание образной природы искусства, формирование эстетического вкусаПонимание русского языка в его

языка в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств

в создании художественных образов литературных произведений

Предметные результаты. В эстетической сфере

  • Имя файла: prezentatsiya-otsenka-planiruemyh-rezultatov-na-urokah-literatury.pptx
  • Количество просмотров: 196
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Презентация Джек Лондон.Любовь к жизни, материалы к уроку литературы
Следующая - Презентация к выступлению Педагогическая компетенция учителя

Похожие презентации

Природа в творчестве Тютчева Фёдора Ивановича Природа в творчестве Тютчева Фёдора Ивановича 127
Проверочная работа по теме: Сравнение предметов и групп предметов Проверочная работа по теме: Сравнение предметов и групп предметов 204
Презентация к уроку родного чтения 3 класс Тэнэг шоно презентация к уроку по чтению (3 класс) Презентация к уроку родного чтения 3 класс Тэнэг шоно презентация к уроку по чтению (3 класс) 57
Учебно - методический комплект (технологическая карта урока ЛЧ В.Осеева Волшебное слово и мультимедийная презентация) 2 класс план-конспект урока по чтению (2 класс) Учебно - методический комплект (технологическая карта урока ЛЧ В.Осеева Волшебное слово и мультимедийная презентация) 2 класс план-конспект урока по чтению (2 класс) 122
Б.Заходер Что красивей всего? Б.Заходер Что красивей всего? 214
Басни и баснописцы Басни и баснописцы 123
Леся Украинка Леся Украинка 137
Учебно-методический комплект по литературному чтению : Ф.И.Тютчев Зима недаром злится... Весенние воды (УМК Школа России) 2 класс план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме Учебно-методический комплект по литературному чтению : Ф.И.Тютчев Зима недаром злится... Весенние воды (УМК Школа России) 2 класс план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме 193
Художественное время Художественное время 128
Презентация к уроку чтения по теме:Рассказ Н.Носова Заплатка ( 2 класс, II вид, I Iотделение II вариант) презентация к уроку по чтению (2 класс) Презентация к уроку чтения по теме:Рассказ Н.Носова Заплатка ( 2 класс, II вид, I Iотделение II вариант) презентация к уроку по чтению (2 класс) 142
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин сказка Дикий помещик Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин сказка Дикий помещик 124
творчество А. Л. Барто презентация к уроку по чтению творчество А. Л. Барто презентация к уроку по чтению 124
ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО БАРАТЫНСКОГО творческая работа учащихся по чтению (3 класс) ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО БАРАТЫНСКОГО творческая работа учащихся по чтению (3 класс) 159
Урок 8. Гласные и согласные звуки презентация к уроку по чтению (1 класс) Урок 8. Гласные и согласные звуки презентация к уроку по чтению (1 класс) 166
Презентация к басне Крылова Презентация к басне Крылова 178
Вильгельм Гауф Маленький Мук Вильгельм Гауф Маленький Мук 138
Презентация Александр Блок. Биография 2 класс презентация урока для интерактивной доски по чтению (2 класс) по теме Презентация Александр Блок. Биография 2 класс презентация урока для интерактивной доски по чтению (2 класс) по теме 167
Муса Джалиль Муса Джалиль 118
Булгаков Сергей Николаевич (1871 — 1944) Булгаков Сергей Николаевич (1871 — 1944) 130
Презентация Велимир Хлебников Презентация Велимир Хлебников 170
Я знаю басни И.А.Крылова Я знаю басни И.А.Крылова 124
Суд над Лермонтовым Суд над Лермонтовым 98
Эмма Мошковская презентация к уроку по чтению (2 класс) Эмма Мошковская презентация к уроку по чтению (2 класс) 175
Жизнь и творчество М.А. Шолохова Жизнь и творчество М.А. Шолохова 129
Конспект урока литературного чтения. Тема: Овсей Дриз. Синий дом.. план-конспект урока по чтению (2 класс) Конспект урока литературного чтения. Тема: Овсей Дриз. Синий дом.. план-конспект урока по чтению (2 класс) 165
Преступление и наказание Преступление и наказание 114
После бала Л.Н. Толстой После бала Л.Н. Толстой 119
Работа со скороговоркой по чтению. 2 класс презентация урока для интерактивной доски по чтению (2 класс) Работа со скороговоркой по чтению. 2 класс презентация урока для интерактивной доски по чтению (2 класс) 140
Особенности рассказов Чехова и Бунина Особенности рассказов Чехова и Бунина 141
Н.Н. Носов Н.Н. Носов 125