Презентация на тему Оценка планируемых результатов на уроках литературы

оценку выносится та их часть, которая представлена в блоках

Оценка достижений планируемых результатов

для расширения познавательных интересов
Освоение навыка фиксировать, анализировать и планировать

Итоговые результаты НОО (Литературное чтение)

элементарными приёмами анализа, интерпретации и оценки художественных и научно-популярных

Итоговые результаты НОО (Литературное чтение)

особого вида искусства, приобретение опыта использования ряда литературоведческих понятий

Итоговые результаты НОО (Литературное чтение)

грамотности – к культуре чтения)
Фиксировать свои впечатления, делать записи
Техника

природе литературы (наивный реализм восприятия)
Необходимость говорения!

учебные действия, ЗУНы целенаправленно формируются и отрабатываются в ходе

Уровни заданий

и саморазвития (УУД, регулятивный)
Хорошо читать важно
Я читаю, чтобы не

Чтение- пустая трата времени. Книги давно пора заменить компьютером. Чтение только по необходимости

Базовый уровень
Анкетирование
Выбран и прокомментирован один какой-либо аспект значения чтения
Предлагается многократно в течение всех лет обучения

Повышенный уровень
Анкетирование
Выбрано несколько аспектов значения чтения и прокомментирован подробно один
Предлагается многократно в течение всех лет обучения

просмотровое, поисковое/выборочное) в соответствии с целью чтения (УУД, метапредметный)
Тебе

Тебе поручили подготовить сообщение и подобрать к нему иллюстрации

Базовый уровень
Просмотри содержание журнала и предложи подходящее для этого журнала название

Повышенный уровень
Просмотреть 1-2 (2-3) сборника рассказов, 1-2 статьи Интернета или из детской энциклопедии

его смысл (при чтении вслух и про себя, при

Умения, характеризующие достижения планируемого результата:
Определять главную мысль произведения
Определять героев произведения
Определять основные события произведения
Устанавливать последовательность основных событий произведения

Озаглавливать текст, передавая в названии основную мысль произведения
Находить в тексте требуемую информацию, заданную в явном виде (для нач.шк. –эксплицитно; для ООО и СОО- имплицитно)
Задавать вопросы по содержанию произведения
Отвечать на вопросы с опорой на текст
Объяснять значение слов с опорой на контекст, с использованием словарей и др. литературы

просмотровое, поисковое/выборочное) в соответствии с целью чтения (УУД,метапредметный)
Умение: определять

Прочитайте текст (без заголовка)

Базовый уровень
Выбран правильный ответ из вариантов, предложенных учителем (задания типа А ОГЭ или ЕГЭ)

Повышенный уровень
Выбран правильный ответ из вариантов, предложенных учителем
Приведено собственное высказывание, которое соответствует главной мысли произведения

последовательность событий, определять героев
Умение: определять основные события произведения
Базовый

Базовый
Умение: определять основные события произведения
Отвечать на вопросы по содержанию текста, подтверждая примерами из произведения (NB!)

предметный)
Планируемый результат: использовать простейшие приемы анализа текста
Умения: делить текст

Базовый
Текст «Беляк и русак»
Задание: разделить текст на части
Выполнение: ученик выделил две части и озаглавил их так: 1. Внешний вид и повадки зайцев
2. Заячьи следы

Повышенный
Текст тот же
ученик выделил 4 части, озаглавил:1. Беляк и русак – два вида зайцев. 2.О чем говорят заячьи следы.
3. Как зайцы запутывают след
4. Можно ли отличить беляка и русака по следу

тексту (УУД, предметный)
Умение : формулировать простые выводы, основываясь на

Умение: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста

Художественный
Рассказ заканчивается словами: «Ну и чудо!» Как ты думаешь, почему мальчик произнес эту фразу?
БУ: есть ответ, но без ссылки на текст
ПУ: ответ и объяснения к нему не противоречат тексту

Научно-популярный
По каким признакам зимой в лесу можно узнать, что здесь побывали зайцы? (БУ)
Какой вред могут принести зайцы зимой садовым деревьям? (ПУ)

виде краткого пересказа ( УУД,предметный)
Художественный текст
Художественный текст
Базовый уровень
Перескажи кратко

Повышенный уровень
Перескажи кратко текст «Самое обыкновенное чудо». При пересказе постарайся передать главную мысль рассказа, подтвердив ее необходимым описанием основных событий и героев. Поясни коротко, о каком чуде рассказывается и тексте и почему автор назвал его обыкновенным

виде краткого пересказа
Научно-популярный текст
Научно-популярный текст
Базовый и повышенный
Передай кратко содержание

БУ: дописано не менее 2-х предложений, при этом 1 ответ правильный, во 2 отмечено хотя бы одно сходство или одно различие
ПУ: дописаны 3 предложения, при этом 1 ответ правильный, во 2 отмечено хотя бы одно сходство и одно различие, в 3 приводится или обобщенное описание заячьих следов, или краткое содержание одного из трех финальных абзацев текста

– 2 –е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

Требования к оценке на уровне ООО

как словесное искусство – особый способ познания жизни, художественная

Специфика учебного предмета «Литература»

для социализации и самореализации личности
Постижение вершинных произведений отечественной и

Цели изучения предмета»Литература»

линейный курс на историко-литературной основе, который продолжится в 10-11

Принципы построения курса

коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы)
Результаты изучения

др.
Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее
Умение

Результаты изучения учебного предмета «Литература». Метапредметные

эпохой
Умение анализировать произведение
Определение элементов сюжета
Владение элементарной научной терминологией
Предметные результаты.

с ценностями др.народов
Формулирование собственного отношения к произведениям, их оценка
Собственная

Предметные результаты. В ценностно-ориентационной сфере

чтение и адекватное восприятие
Умение пересказывать, отвечать на вопросы, создавать

Предметные результаты. В коммуникативной сфере

языка в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств

Предметные результаты. В эстетической сфере