Презентация на тему урока литературы . 5 класс А. Платонов Никита человек и природа

гг

писательской судьбой. Чтение и идейно-художественный анализ рассказа, обучение навыкам

выразительного чтения; формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни, убеждения в том, что всё хорошее достигается большим трудом.

ли вам оставаться дома в одиночестве? Знакомо ли вам

состояние Никиты, который остался один во дворе?
- Были ли у вас подобные встречи с окружающим миром?

в какой семье он жил?
2. Как начинается
день Никиты?
3.Какие

поручения мать
дает сыну?

«трудодень»?
Трудоде́нь — мера оценки и форма учёта количества и качества

труда в колхозах в период с 1930 по 1966 год.
Заработная плата членам колхозов не начислялась. Весь доход после выполнения обязательств перед государством поступал в распоряжение колхоза. Каждый колхозник получал за свою работу долю колхозного дохода соответственно выработанным им трудодням.

с Никитой по двору.
С кем и с чем

он встречается, беседует?

описания предметов, которые «оживляет» Никита.

описывает происходящие события, действия Никиты? Назовите эту

часть речи и приведите примеры из текста произведения.

прислушался, подумал, представил, попросил, выбежал, сказал, прошептал, попросил.
Как

характеризуют эти глаголы главного героя?

злыми?
Живое воображение Никиты одухотворяет все, что его окружает. Все

предметы в доме и во дворе представляются мальчику “тайными людьми” . Эти “тайные люди” умеют говорить, слушать и живут своей потаенной, непостижимой жизнью. Этот прием называется олицетворением. Олицетворение – это воплощение чего-нибудь в образе живого существа

нам кажется, что сам Никита рассказывает свою историю?
- Почему

Никита говорит ему «взрослые слова»?
- Как связано все то, что видит Никита, с его дедушкой и бабушкой?
- Похожи ли фантастические существа, которые представляет себе Никита, друг на друга? Почему? Как эта непохожесть характеризует мальчика?

(от лица автора)
Почему читателю кажется, что сам Никита рассказывает

свою историю?
(«монологи» героя занимают большое место в рассказе)
- Почему Никита говорит ему «взрослые слова»?
(Никита слышал эти слова от взрослых.)
- Как связано все то, что видит Никита, с его дедушкой и бабушкой?
(Главный герой, наверно, скучает по своим близким людям, он «находит» их рядом с собой).
- Похожи ли фантастические существа, которые представляет себе Никита, друг на друга? Почему? Как эта непохожесть характеризует мальчика?
(Нет, не похожи. Мальчик обладает богатой фантазией, для каждого предмета у него свое определение, свое восприятие).

«доброго» гвоздя?
Каково значение слов Никиты: «Давай все трудом

работать, и все живые будут».

живи пока один, жди маму с работы, не волнуйся.
На

небе светило доброе солнце — солнце представлялось мальчику добрым. Он думал, что на солнце живет дедушка, который его любил.
Тайные жители — жители, которых никто не видит и не знает.
Век вековать — жить всю жизнь.
Трудом сработал — сделал, вкладывая все свое умение и старание.

рассказе «Никита»
1. «Злой» мир: почему Никита боялся его
2.

«Добрый» мир: почему Никита искал у него поддержку