Презентация на тему Анализ учебника по литературному чтению, 1 класс, УМК Школа России Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. учебно-методический материал по чтению (1 класс)

и системно-деятельностный характер обучения на основе дифференцированного подхода;
эффективное сочетание

лучших традиций российского образования и инноваций, проверенных практиками образовательного процесса.

компетентного человека – гражданина и патриота России, уважительно и

бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.

Современный национальный воспитательный идеал: высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за  настоящее  и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

в деятельности. 
Принцип синтеза традиций и инноваций.
Принцип экоадекватного характера образования.
Принцип

глобальной ориентации образования.
Принцип работы на результат.

— Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

в которой сформулирован современный национальный воспитательный идеал.

предусматривает отбор учебного содержания и видов деятельности младших школьников,

направленный на формирование в процессе обучения и воспитания системы ценностей личности. В основе формируемой системы ценностей лежат базовые национальные ценности, представленные в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

ФГОС НОО и реализуемых в УМК «Школа России» целевых

установок и основополагающих принципов обеспечивается, прежде всего формированием универсальных учебных действий (УУД) посредством реализации системно-деятельностного подхода (ФГОС НОО раздел I, п. 7). УУД выступают в качестве основы образовательного процесса. Содержание и методическое обеспечение УМК «Школа России» предусматривает формирование всех видов универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

проверенные временем традиции отечественной школы в сочетании с проверенными

практикой образовательного процесса инновационными подходами, обеспечивающими развитие образования на современном этапе жизни страны. В учебных курсах образовательной системы «Школа России» широко и последовательно применяются такие инновации, как формирование универсальных учебных действий, организация проектной деятельности, работа с различными носителями информации, создание портфолио учащихся, итоговые комплексные работы и другие, носящие как общий, так и предметный характер.

серьёзных вызовов современного мира человеку и человечеству являются экологические

проблемы. Экоадекватный характер образования, предусматривает воспитание любви и уважения к природе как к величайшей ценности, как основе жизни людей, развитие у ребёнка природосберегающего «чувства дома», своего рода «встраивание» растущего человека в биосферу с её системой императивных норм.

современный мир. Уже сегодня ребёнок живёт в мире, хотя

и разделённом государственными границами, однако объединённом глобальными системами коммуникации, индустрией туризма, деловыми, дружескими и родственными связями. В таком мире ему предстоит осуществлять свою деятельность и в будущем. Поэтому в учебниках и учебных пособиях УМК «Школа России» наша страна предстаёт перед учеником как часть многообразного и целостного мира, её граждане — как часть человечества, как участники мирового развития, а деятельность, связанная с познанием своей планеты, освоением информационных технологий, иностранных языков, рассматривается в числе важнейших приоритетов.

и последовательную деятельность для достижения личностных, метапредметных и предметных

результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Для этого в структуру и содержание учебников заложена система заданий, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с целью овладения УУД и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию — умение учиться.