Слайд 3
Адаптация к условиям детского сада—это сложный процесс приспособления
организма, который происходит на разных уровнях—физиологическом, социальном, психологическом.
Слайд 4
При поступлении в детский сад все дети переживают
стресс. Длительный стресс может привести к эмоциональным нарушениям или
замедлению психофизического развития. Поэтому к периоду адаптации необходимо относиться
очень серьёзно.
Слайд 5
Дети по-разному привыкают к новым условиям (режиму дня,
характеру питания, температуре помещения, воспитательным приёмам, характеру общения, постоянному
контакту со сверстниками, воспитателями) Привыкание зависит от индивидуальных
особенностей их нервной системы.
Слайд 6
На характер адаптации оказывает влияние то, из каких
условий ребенок приходит в детский сад, что меняется в
условиях его жизни. Если полностью изменяется режим, питание, то ребёнку очень трудно
перестроиться.
Слайд 7
Различают три степени адаптации.
Лёгкая адаптация—к 20-му дню пребывания
в детском саду нормализуется сон, ребёнок нормально ест, не
отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идёт на контакт, заболеваемость не более 1 раза сроком не более 10 дней без осложнений.
Слайд 8
Адаптация средней тяжести—поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню
пребывания в детском саду.
Тяжёлая адаптация—поведенческие реакции нормализуются
к 60-му
дню.
Слайд 9
Отдавая ребёнка в детский сад вы, конечно же,
очень тревожитесь, переживаете за него. Чутко улавливая настроение мамы,
дети тоже тревожатся.
Слайд 10
Как подготовить ребенка к детскому саду
Деловое сотрудничество
Если общение
ребенка с мамой основано только на ласках и поцелуях,
оторвать его от себя крайне сложно. Малыш должен привыкать к деловому сотрудничеству со взрослыми, то есть должен учиться делать что-то вместе с папой,с мамой, с бабушкой. Например, если вы собираете пирамидку, то одно колечко нанизывает взрослый, другое-ребенок. Если загружаете машинку кубиками, то отвезти груз в другую комнату поручите малышу.
Слайд 11
Познание сверстников
Вашему сыну или дочке необходимо усвоить, что
маленькие дети, которые играют во дворе не куклы, а
живые существа, поэтому их нельзя толкать, хватать за волосы, царапать, кусать. Зато с ними можно бегать наперегонки, интересно играть, меняться игрушками. Старайтесь, чтобы вокруг вашего ребенка были другие маленькие дети. Приглашайте их в дом, во время прогулки затевайте с ними увлекательные игры. Учите ребенка делиться своими игрушками, получать радость, когда не только берешь, но и даешь. Перед приходом в детский сад полезно познакомить ребенка с детьми из будущей группы.
Слайд 12
Умение играть
Малыш, который умеет только бросать и перекладывать
игрушки с места на место, наверняка будет скучать в
детском саду. Игрушки должны быть наполнены для него смыслом. Куклу можно кормить, одевать, укладывать спать. В игрушечную машину можно погрузить солдатиков и доставить их в другое место. Взрослый должен несколько раз проделать все это вместе с ребенком, причем с полной серьезностью, показывая всю важность этого занятия. Малыш быстро освоит навыки общения с игрушками, и тогда с детском саду он всегда найдет себе интересное дело.
Слайд 13
Знакомство с новыми людьми
Старайтесь, чтобы в вашем доме
появлялись новые для малыша люди. Он должен научиться их
не бояться и стремиться познакомиться с ними и подружиться. В конце концов ребенок поймет, что от посторонних не исходит никакой опасности. Попробуйте иногда оставлять малыша на 2-3 часа с другими родственниками, подругой, пусть привыкает расставаться с мамой без слез и переключаться на других людей.
Слайд 14
Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду.
Можете ли
вы представить каковы впечатления ребенка, впервые попавшего в детский
сад?
Представьте себе, что вы попадаете в незнакомый город, с путаницей улиц, наполненных своими жителями, причем они больше вас, а есть просто гиганты. Гиганты проявляют к вам особый интерес, но их намерения пока не ясны- добрые ли они или не очень
Слайд 15
Их так много, все о чем-то говорят, бегают,
иногда плачут и нет такого места, где можно было
бы от всего этого кошмара спрятаться и нет ни одного знакомого, близкого человека, который бы объяснил что это за люди и что за город. Помог, поддержал.
Слайд 16
Согласитесь, картина не из приятных. Но ведь это
не что иное, как видение ситуации своего прихода в
детский сад двухлетним малышом: действительно, его окружают незнакомые взрослые: няня, воспитатель, медсестра, и не просто окружают, а разговаривают с ним, что-то спрашивают, о чем-то просят, что-то требуют. Иходить по детскому саду боязно-что там за поворотом?
Слайд 17
Безусловно, со временем малыш освоится в новой обстановке,
познакомится с детьми, с воспитателем,будет ориентироваться в саду. Кто-то
с первого дня почувствует себя «как дома», а у кого-то умение освоиться в новой ситуации приведет к нежеланию ходить в детский сад, к конфликтам с детьми, с воспитателем.
Слайд 18
Где мама?
Задолго до детского сада малыш может поверить:
мама может уходить, но всегда возвращается. Для «тренировки» попробуйте
на короткое время оставить ребенка в компании хороших знакомых, детей и родителей. Только не забудьте предупредить малыша о своей отлучке! Очень пригодятся ребенку и навыки общения с детьми и чужими взрослыми. Поэтому стоит использовать любую возможность завести новые знакомства и расширить круг друзей малыша.
Слайд 19
Легкое привыкание
Часто дети сами хотят пойти в детский
сад. А как же быть с теми, кто отнюдь
не горит желанием туда отправиться? Что ж, сделать привыкание к детскому саду относительно легким можно и в этом случае.
Слайд 20
Разговор о детском садике лучше начинать задолго до
первого прихода туда, и говорить о нем стоит как
о чем-то очень-очень привлекательном ( только без вранья и фантазий, чтобы избежать разочарований)
В вашем дворе или у подруг наверняка найдутся дети, которые уже ходят в детский сад. Познакомьте их с вашим малышом, пусть «опытные» детки поделятся своими садовскими впечатлениями. Можно сыграть и на желании большинства детей вырасти: «когда ты подрастешь, ты тоже будешь ходить в детский сад.»
Слайд 21
Первая обязанность
Очень важно объяснить малышу, почему он должен
ходить в сад. Можно сказать, что он теперь большой
и как все большие люди, утром тоже будет уходить по делам. Мама и папа отправятся на работу, старшие дети в школу, а он в садик. Это и будет его первой обязанностью. А можно представить его новую роль как помощь маме, которая теперь сможет ходить на работу, зарабатывать деньги и покупать новые игрушки.
Слайд 22
Дорога из сада-время для разговора.
Как прошел день, с
кем он играл, что ел? Малышу интересно рассказать о
том, кто в группе плачет, кто балуется, и обязательно кто ему нравится.
А вот чего делать нельзя: исчезать, пользуясь тем, что ребенок заигрался, шантажировать садом и устраивать незапланированные выходные среди недели. Привыкнуть все-таки проще к тому, что ты понимаешь и осознаешь. Даже если это звучит так: «вы поедите, погуляете, поспите-и я приду за тобой».
Слайд 23
Главное- это дружба!
Пожалуй, главное в детском саду-это друзья.
Стоит помочь завести малышу друзей как можно скорее. Например,
прежде чем отдать его в детский сад на целый день, стоит на протяжении недели-другой походить погулять в садик, в часы, когда гуляет его будущая группа (разумеется по договоренности с воспитателем) Пусть у ребенка будет время познакомиться с детьми, привыкнуть к ним, подружиться: большинству все это проще сделать, когда где-то рядом мама, которая может и общую игру предложить, и беседу подстроить так, чтобы малыши незаметно разговорились. Отправляться в садик к знакомым ребятам будет совсем не страшно.
Слайд 24
Признаки психо-эмоционального напряжения.
Трудности засыпания и беспокойный сон
Усталость после
нагрузки, которая совсем недавно ребенка не утомляла
Беспричинная обидчивость, плаксивость,
или, наоборот, повышенная агрессивность
Рассеянность, невнимательность
Отсутствие неуверенности в себе, которая выражается в том, что ребенок чаще всего ищет одобрения у взрослых, буквально жмется к ним
Проявление упрямства
Слайд 25
Постоянно сосет палец, жует что-нибудь слишком жадно, без
разбора ест, заглатывая при этом пищу (иногда наоборот, отмечается
стойкое нарушение аппетита)
Боязнь контактов, стремление к уединению, отказ участвовать в играх сверстников (часто ребенок бесцельно бродит по групповой комнате, не находя себе занятия)
Подергивание плечами, качание головой, дрожание рук
Снижение массы тела, или, наоборот, проявление симптомов ожирения.
Повышенная тревожность
Дневное и ночное недержание мочи, которое ранее не наблюдалось
Слайд 26
Показатели успешной адаптации:
Ребенок охотно идёт от мамы к
воспитателю
Улыбается, радуется, когда видит воспитателя
Успокаивается от общения с воспитателем
Обращается
за помощью к воспитателю
Ребенок знает
расположение и
назначение комнат в группе
Слайд 27
Знает, где находится кроватка, полотенце, одежда
Ребёнок легко подчиняется
режиму
Сохраняет хорошее настроение во время бодрствования
Ребенок охотно играет с
детьми
Спокойно относится к тому, что во время кормления, одевания, умывания его обслуживают не первым
Слайд 28
Показатели окончания адаптационного периода
Бодрое, спокойное, веселое настроение ребенка
в момент расставания и встреч с родителями
Уравновешенное настроение в
течение дня, адекватное отношение к предложениям взрослых, общение с ними по собственной инициативе
Умение общаться со сверстниками, не конфликтовать
Желание есть самостоятельно, доедать положенную норму до конца
Спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму времени
Спокойный сон без просыпания до утра
Слайд 29
Если малыш с радостью и много говорит о
детском саде, если спешит туда, если у него там
друзья и куча неотложных дел, можно считать, что адаптационный период закончился.
Вот теперь уже можно подумать о своих делах и о своих интересах, дорогие родители!