Презентация на тему Аттестационная работа. Программа регионального компонента образовательной области Филологии

и литературы МБОУ ОСОШ №6 им. В.А.Сулёва, первой квалификационной

категории

Электронная почта:
famfam5@mail.ru

МБОУ ОСОШ №6 им.В.А.Сулёва находится в Егорлыкском районе Ростовской области, чем обосновано введение в курс литературы Донского регионального компонента.

обучающегося к себе и окружающему миру;
Разрешить проблему сохранения и

укрепления физического, психического и социального здоровья обучающихся;
Понять обучение как практическое освоение реального мира;
Быть активными в учебном поиске, много работать самостоятельно, использовать различные коллективные формы работы.

Программа регионального компонента образовательной области «Филология» позволит:

анализ творчества и произведений писателей и поэтов Дона;
Выявлять

особенности Донской литературы;
Представлять результаты исследований в виде творческих работ (эссе, очерк, рецензия и т.п);
Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, самостоятельность в приобретении новых знаний;
Обращение к истории родного края, личностям, её вершившим;
Воспитание уважения к творцам искусства, как элементу общечеловеческой культуры.

Цели и задачи программы регионального компонента образовательной области «Филология»:

литературоведческих исследований;

Выставки;

Оформление информационных стендов по итогам экскурсий, путешествий;

Отчетные литературные

гостиные.

Составляющие регионального компонента:

в 5,6, 7, 8, 9, 10 и 11 классах;
Проект

регионального компонента содержания образовательной области «Филология» во внеклассной работе по предмету;
Реализацию проекта;
Методы диагностики образовательного результата;
Цели и задачи программы.

Программа регионального компонента содержания образовательной области «Филология» включает:

их сочетание с другими видами деятельности;

Гибкость структуры, направленная на

скорейшее и лучшее достижение конечных целей обучения;

Обращённость к личности учеников, стремление учителя культивировать потребность учащегося в общении с товарищами по поводу совместной учебной деятельности;

Острая направленность на главное, наиболее существенное в изучаемом материале.

При использовании регионального компонента в обучении литературе характерны:

в другие сферы деятельности. Отдельные темы проекта могут быть

использованы на уроках других предметов (география, история ).

Во время проектирования выявилась проблема преемственности в сотрудничестве с учителями истории.

В процессе проектирования сделать упор на исследовательскую и проектную деятельность.

Полученный проект деятельности (Программа регионального компонента образовательной области «Филология») может быть: