Презентация на тему исследовательская работа Отношение современных школьников к чтению проект по чтению (4 класс) по теме

чтения особенно актуален. Согласно статистике, в последние

годы наблюдается активное падение интереса к чтению, как среди взрослых, так и среди детей. Россияне уже давно не самая читающая нация в мире. В последнее время мы все чаще слышим высказывание: «Дети стали меньше читать».

Актуальность исследования:

изучение факторов, влияющих на интерес к чтению
Основные задачи: -показать

важную роль чтения в жизни человека; -сопоставить данные результатов различных исследований, опубликованных в периодической печати с результатами исследования, проведенными среди обучающихся 4-х классов, произвести сравнительный анализ; -разработать тесты и провести их анализ; -выяснить отношение детей к чтению, выявить факторы, влияющие на уровень чтения у детей младших классов ; -исследовать интересы и приоритеты ребенка по данному вопросу; -обобщить полученные результаты и сделать выводы;

исследования:
детское чтение

поиск литературы по теме). Метод социологического опроса (анкетирование). Метод анализа (обработка

анкет, сопоставление данных). Аналитический метод ( выводы).

Распространение книжного учения на всей Руси было связано с

принятием христианства. Князь Владимир «повелел учить писанию греческому и славянскому» своих сыновей и детей боярских, а также «и у простых людей отроков повелел брать для учения книжного». Чтению в Киевской Руси обучали детей с 6-7 лет.

книги, специально предназначенные для детского чтения, дети и подростки

читали то же, что и взрослые: поучения, жития святых, летописные сказания и легенды. С развитием книгопечатания стала развиваться детская литература. В послесловии к своей первой книге «Азбука»(1564) Иван Федоров пишет, что она составлена «ради скорого младенческого научения».

– детей и подростков
Исследование чтения и изучение читателей

широко проводилось в нашей стране в советское время. В конце 1950-х – начале 1960-х гг. Ленинградским институтом культуры и Государственной библиотекой СССР проводилось анкетирование учащихся, которое позволило судить о личных и общественных интересах юных читателей.
С 1965 г. Ленинградским институтом культуры была начата работа по систематическому изучению читателей-школьников не только в Ленинграде, но и в других регионах страны, что позволило получить достаточно объективные результаты.

Любишь ли ты читать книги?
-да -нет

-не очень
2. Что ты больше любишь читать?
-книги -газеты
-журналы -новости Интернета
3. В свободное время ты предпочитаешь:
-читать книги -играть в компьютер
-смотретьTV -играть с друзьями
-ходить в кино -заниматься спортом
-общаться с родными
4. Есть ли у тебя время для чтения?
-да
-нет
-иногда
5. Когда ты читаешь книги?
-на каникулах -вечером перед сном
-в отпуске -в выходные
-в свободное время
6. Что вызывает у тебя интерес к прочтению книги?
-рассказ друга, одноклассника, ровесника
-совет родителей
-просмотр фильма, снятого по мотивам книги

7. Читают ли тебе родители?
-да
-нет
-иногда
8. Берешь ли ты книги в библиотеке?
-да
-нет
-иногда
9. Где ты чаще берёшь (покупаешь) книги ?
-в библиотеке -дома
-в магазине -у друзей
10. В какой библиотеке ты берёшь книги ?
-в школьной
-в детской городской
-в домашней библиотеке
- школьной программы
11. Какие книги ты предпочитаешь читать ?-
-сказки -книги о животных
-фантастика -комиксы
-энциклопедии -другое

с 1-го по 4-й год обучения Интересы и предпочтения в

тематике книг

его престиж. Детское чтение стало информационным, чтение по школьной

программе стало преобладать над досуговым. И это, прежде всего, связано с развитием новых информационных технологий (Интернет) представляющих альтернативу чтению.