Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Компаративный анализ художественного текста как способ формирования поликультурной компетентности учащихся на уроках литературы

Содержание

МАСТЕР-КЛАССТема: «Компаративный анализ художественного текста как способ формирования поликультурной компетентности учащихся на уроках литературы»Подготовили: Терентьева Светлана Алексеевна Удовенко Лариса Михайловна2
ГОРОДСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯГородское методическое объединение учителей русского языка и литературыОбщеобразовательная І-ІІІ ступеней школа №5г. Константиновка МАСТЕР-КЛАССТема: «Компаративный анализ художественного текста как способ формирования поликультурной компетентности учащихся на Задачи:обобщить знания о методах анализа художественного текста в современном литературоведении, в т. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯТеоретическая часть – Терентьева С.А., Удовенко Л.М.1. Компаративный анализ художественного текста (мини-лекция).2. Практическая часть – творческие группы1. Создание плюрилингвальной ситуации (презентация стихотворения П. Верлена Выводы – Удовенко Л.М., Терентьева С.А. 1. О художественном своеобразии поэтики П. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ7 Компаративный анализ – сравнительно-историческое литературоведение, которое исследует общее и различное, связи и глубже раскрыть идейно-эстетическую сущность каждого из сравниваемых произведений или процессов;дать историко-литературное пояснение познавательныеусвоение закономерностей развития национальных литератур;глубокое и полное раскрытие идейно-эстетического содержания произведения;актуализация опорных сравнительного анализа оригинального произведения и его перевода;сравнения оригинального произведения и нескольких его методы:эвристический;исследовательскийРекомендуем использовать:приемы:творческое и комментированное чтение текстов;проблемные задания, ситуации;сопоставление произведения с его генетическим источникомэвристические беседы;диспуты;коллажи;диалоги12 Основной закон перевода История переводабуквальный переводсвободный переводадекватный переводмашинный переводэпоха Возрождения (XV-XVI вв.)эпоха классицизма (XVII Виды переводаХудожественныйАвторскийАвторизованныйПодстрочниквоссоздание средствами родного языка особенностей иноязычного литературного текста в неразрывном диалектическом место творчества писателя в литературном процессе страныАнализ перевода литературного произведения:место оригинала в Компаративистика (лат. – сравниваю; фр. – сравнение) – сравнительное изучение фольклора, национальных Перевод – передача текста средствами другого языка.Подстрочник – буквальный (технический) перевод; дословная Символизм. Поль Верлен. Жизнь и творчество.19 ПРЕДВЕРИЕ СИМВОЛИЗМА (Франция 50-е годы XIX века)Искусство – дитя праздности, антипод полезного.Мир ВОЗНИКНОВЕНИЕ СИМВОЛИЗМА СИМВОЛ СУГГЕСТИЯ(лат. – намек, внушение)навеивание мыслей, настроенийнамек, ассоциациипунктирность рисунказагадка23 Язык символизманепосредственная номинация предметов и явленийметафоричностьсинтезслова и цветасодержания и ритмаслова и музыкидинамизм;философичность;абстрактность24 Философская основа концепции символизманемецкийромантизмтворчество А. Фета, Ф. Тютчевафилософия Шопенгауэра, Ницше, Бергсона, СоловьеваПредставители Поль ВерленПоль Верлен – один из основоположников символизма во французской и мировой Теодор де Банвиль: «Порой вы плаваете так близко от границ поэзии, что Особенности творчества Поля Верленамузыкальность;живописность;суггестивность;импрессионистичность. 28 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ29 Задания творческим группамПереводчикиЛингвистыАналитикисделать художественный перевод с подстрочника стихотворения П. Верленасравнить подстрочник и Небо над крышейТакое голубое, такое тихое!Дерево над крышейКолышет пальмовую ветвь.Колокольчик в небе, Над кровлей небо лишь одно,Лазурь яснеет.Над кровлей дерево одноВершиной веет.И с неба Над кровлей синеву простерПростор небесный!Листву над кровлей распростерНавес древесный,Воскресный звон плывет в И небосклон над кровлей той Столь синий, чистый,И зыблет клен над кровлей Небосвод над этой крышей Так высок, так чист!Стройный вяз над этой крышей Синее небо над кровлей,Мир и покой.Дерево тихо над кровлейМашет рукой.Звон с колокольни Выводы:Особенности поэзии Поля Верлена:музыкальность;изображение Выводы:Компаративный анализ художественного текстадает возможность: - эффективно реализовать актуальные образовательные и воспитательные задачи; - Благодарим за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 МАСТЕР-КЛАСС
Тема: «Компаративный анализ художественного текста как способ формирования

МАСТЕР-КЛАССТема: «Компаративный анализ художественного текста как способ формирования поликультурной компетентности учащихся

поликультурной компетентности учащихся на уроках литературы»
Подготовили: Терентьева Светлана Алексеевна

Удовенко Лариса Михайловна

2

Слайд 3 Задачи:
обобщить знания о методах анализа художественного текста в

Задачи:обобщить знания о методах анализа художественного текста в современном литературоведении, в

современном литературоведении, в т. ч. компаративном; видах и особенностях

художественного перевода;
проследить особенности перевода стихотворений П. Верлена;
развивать умение анализировать перевод;
активизировать умение сопоставлять художественные произведения на разных уровнях;
воспитывать эстетический вкус, понимание красоты поэтического слова.

Оборудование:
тезаурус;
тексты произведений П. Верлена.

3

Слайд 4 ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
Теоретическая часть –
Терентьева С.А., Удовенко Л.М.
1.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯТеоретическая часть – Терентьева С.А., Удовенко Л.М.1. Компаративный анализ художественного

Компаративный анализ художественного текста
(мини-лекция).
2. Виды переводов, формы и методы

работы с ним
3. Работа с тезаурусом.
4. Символизм. Поль Верлен. Жизнь и творчество.

4

Слайд 5 Практическая часть – творческие группы
1. Создание плюрилингвальной ситуации

Практическая часть – творческие группы1. Создание плюрилингвальной ситуации (презентация стихотворения П.

(презентация стихотворения П. Верлена «Над кровлей небо лишь одно…»).
2. Работа

в творческих группах.
лингвисты (сравнение подстрочника и переводов);
поэты-переводчики (свой вариант перевода по подстрочнику);
аналитики (вывод о ключевых особенностях поэтики П. Верлена).
3. Презентация работы групп.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ

5

Слайд 6 Выводы – Удовенко Л.М., Терентьева С.А.
1. О

Выводы – Удовенко Л.М., Терентьева С.А. 1. О художественном своеобразии поэтики

художественном своеобразии поэтики П. Верлена.
2. О технологии проведения компаративного анализа

художественного текста.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ

6

Слайд 7 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
7

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ7

Слайд 8 Компаративный анализ – сравнительно-историческое литературоведение, которое исследует общее

Компаративный анализ – сравнительно-историческое литературоведение, которое исследует общее и различное, связи

и различное, связи и влияние литератур разных стран друг

на друга.
Основатель метода – немецкий филолог Теодор Бенфей (1809-1881)

Компаративный анализ художественного текста

8

Слайд 9 глубже раскрыть идейно-эстетическую сущность каждого из сравниваемых произведений

глубже раскрыть идейно-эстетическую сущность каждого из сравниваемых произведений или процессов;дать историко-литературное

или процессов;
дать историко-литературное пояснение общего и различного в творчестве

разных писателей;
способствовать пониманию духовного единства, национального своеобразия разных литератур, в т.ч. русской. Привлечь внимание к национальным реалиям разных народов;
формировать поликультурную компетентность обучаемых.

Цель урока компаративного анализа:

9

Слайд 10 познавательные
усвоение закономерностей развития национальных литератур;
глубокое и полное раскрытие

познавательныеусвоение закономерностей развития национальных литератур;глубокое и полное раскрытие идейно-эстетического содержания произведения;актуализация

идейно-эстетического содержания произведения;
актуализация опорных знаний и усвоение новых понятий,

фактов и истории теории литературы;
понимание генетических связей произведения с другими и литературным процессом в целом

развивающие
стимулирование развития познавательного процесса, активизация мышления;
развитие поликультурной, информационной, читательской и коммуникативной компетентностей обучаемых

воспитательные
формирование гуманистического мировоззрения;
воспитание общечеловеческих ценностных ориентаций;
воспитание национальной гордости

Педагогические возможности урока компаративного анализа

10

Слайд 11 сравнительного анализа оригинального произведения и его перевода;
сравнения оригинального

сравнительного анализа оригинального произведения и его перевода;сравнения оригинального произведения и нескольких

произведения и нескольких его переводов;
сравнения разнонациональных литературных явлений на

уровне их происхождения;
рассмотрения творческих связей между писателями разных литератур;
анализа произведений одного направления, школы, течения;
изучения разнонациональных произведений, близких по теме, идее, сюжету, проблематике, образам, особенностям поэтики.

Элементы компаративного анализа могут быть использованы во время:

11

Слайд 12 методы:
эвристический;
исследовательский
Рекомендуем использовать:
приемы:
творческое и комментированное чтение текстов;
проблемные задания, ситуации;
сопоставление

методы:эвристический;исследовательскийРекомендуем использовать:приемы:творческое и комментированное чтение текстов;проблемные задания, ситуации;сопоставление произведения с его генетическим источникомэвристические беседы;диспуты;коллажи;диалоги12

произведения с его генетическим источником
эвристические беседы;
диспуты;
коллажи;
диалоги
12

Слайд 13 Основной закон перевода
"Если хочешь гармонично соединить форму и

Основной закон перевода

содержание, то бери содержание оригинала, но придавай ему форму,

присущую твоему родному языку"
(С. Ковганюк "Практика перевода")

"Перевод – это акт наивысшей дружбы между писателями"
(М. Рыльский)

13

Слайд 14 История перевода
буквальный перевод
свободный перевод
адекватный перевод
машинный перевод
эпоха Возрождения (XV-XVI вв.)
эпоха классицизма (XVII вв.)
эпоха романтизма (XIX в.)
середина XX в.
14

История переводабуквальный переводсвободный переводадекватный переводмашинный переводэпоха Возрождения (XV-XVI вв.)эпоха классицизма (XVII

Слайд 15 Виды перевода
Художественный
Авторский
Авторизованный
Подстрочник
воссоздание средствами родного языка особенностей иноязычного литературного

Виды переводаХудожественныйАвторскийАвторизованныйПодстрочниквоссоздание средствами родного языка особенностей иноязычного литературного текста в неразрывном

текста в неразрывном диалектическом единстве его содержания и формы
перевод

художественного произведения на другой язык самим автором (И. Франко, Л. Украинка – на немецкий; В. Быков, Ч. Айтматов, М. Рыльский, Н. Вороный – на русский)

одобрение (допуск) своего произведения к печати

буквальный перевод; дословная передача текста произведения

15

Слайд 16 место творчества писателя в литературном процессе страны
Анализ перевода литературного

место творчества писателя в литературном процессе страныАнализ перевода литературного произведения:место оригинала

произведения:
место оригинала в творчестве писателя
анализ перевода на уровне
синтаксическом
морфологическом
лексико-семантическом
ритмико-интонационном
фонетическом
16

Слайд 17 Компаративистика (лат. – сравниваю; фр. – сравнение) – сравнительное

Компаративистика (лат. – сравниваю; фр. – сравнение) – сравнительное изучение фольклора,

изучение фольклора, национальных литератур, процессов их взаимосвязи, взаимодействия, взаимовлияния

на основе сравнительно-исторического подхода (метода).
Плюрилингвизм – многоязычие; знание нескольких языков, а также перевод с одного языка на другой.
Оригинал (лат. – первичный) – это текст, с которого осуществляется перевод.

ТЕЗАУРУС

17

Слайд 18 Перевод – передача текста средствами другого языка.
Подстрочник –

Перевод – передача текста средствами другого языка.Подстрочник – буквальный (технический) перевод;

буквальный (технический) перевод; дословная передача средствами другого языка текста

стихотворения по строчкам.
Поликультурная компетентность – свойство, которое базируется на овладении достижениями культуры, понимании других людей; их индивидуальности, их отличий по национальным, культурным, религиозным и другим признакам.

ТЕЗАУРУС

18

Слайд 19 Символизм. Поль Верлен. Жизнь и творчество.
19

Символизм. Поль Верлен. Жизнь и творчество.19

Слайд 20 ПРЕДВЕРИЕ СИМВОЛИЗМА (Франция 50-е годы XIX века)
Искусство – дитя

ПРЕДВЕРИЕ СИМВОЛИЗМА (Франция 50-е годы XIX века)Искусство – дитя праздности, антипод

праздности, антипод полезного.
Мир – клубок противоречий
КУЛЬТ
ФОРМЫ
надрыв;
боль за человека;
поиски идеала

в потустороннем мире

20

Слайд 21 ВОЗНИКНОВЕНИЕ СИМВОЛИЗМА
"Манифест символистов"
"Проклятые поэты"
Рембо
Верлен
Малларме

постичь мир не только с

ВОЗНИКНОВЕНИЕ СИМВОЛИЗМА

внешней стороны, но и его сущность, проникнув в тайны

с помощью СИМВОЛА

21

Слайд 22 СИМВОЛ
"окно в неведомое"
настоящая реальность, но нематериальная
многозначен, неясен, зашифрован
Слово

СИМВОЛ

- намек
Символ - загадка
Адресат – чувства, но не разум
22

Слайд 23 СУГГЕСТИЯ
(лат. – намек, внушение)
навеивание мыслей, настроений
намек, ассоциации
пунктирность рисунка
загадка




23

СУГГЕСТИЯ(лат. – намек, внушение)навеивание мыслей, настроенийнамек, ассоциациипунктирность рисунказагадка23

Слайд 24 Язык символизма
непосредственная номинация предметов и явлений
метафоричность

синтез

слова и цвета
содержания и ритма
слова

Язык символизманепосредственная номинация предметов и явленийметафоричностьсинтезслова и цветасодержания и ритмаслова и музыкидинамизм;философичность;абстрактность24

и музыки

динамизм;
философичность;
абстрактность
24

Слайд 25 Философская основа концепции символизма
немецкий
романтизм
творчество А. Фета, Ф. Тютчева
философия Шопенгауэра, Ницше,

Философская основа концепции символизманемецкийромантизмтворчество А. Фета, Ф. Тютчевафилософия Шопенгауэра, Ницше, Бергсона,

Бергсона, Соловьева
Представители символизма в литературе:
П. Верлен А. Рембо С. Малларме
В. Брюсов А. Блок Н.

Вороный

25

Слайд 26 Поль Верлен
Поль Верлен – один из основоположников символизма

Поль ВерленПоль Верлен – один из основоположников символизма во французской и

во французской и мировой поэзии.
Яркая личность в истории поэзии.
26

Слайд 27 Теодор де Банвиль: «Порой вы плаваете так близко

Теодор де Банвиль: «Порой вы плаваете так близко от границ поэзии,

от границ поэзии, что рискуете попасть в музыку».
Верленовские стихи

подобны песне, слова которой забываются, но мелодия остается.

27

Слайд 28 Особенности творчества Поля Верлена
музыкальность;
живописность;
суггестивность;
импрессионистичность.
28

Особенности творчества Поля Верленамузыкальность;живописность;суггестивность;импрессионистичность. 28

Слайд 29 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
29

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ29

Слайд 30 Задания творческим группам
Переводчики
Лингвисты
Аналитики
сделать художественный перевод с подстрочника стихотворения

Задания творческим группамПереводчикиЛингвистыАналитикисделать художественный перевод с подстрочника стихотворения П. Верленасравнить подстрочник

П. Верлена
сравнить подстрочник и художественный перевод предложенных авторов:
лексику;
зрительные образы;
цветовую гамму;
звуковую

гамму;
эмоциональное состояние (настроение)

сделать вывод об основных особенностях поэтики П. Верлена

30

Слайд 31 Небо над крышей
Такое голубое, такое тихое!
Дерево над крышей
Колышет

Небо над крышейТакое голубое, такое тихое!Дерево над крышейКолышет пальмовую ветвь.Колокольчик в

пальмовую ветвь.
Колокольчик в небе, которое видим,
Нежно звонит.
Птичка на ветви,

которую видим,
Поет свое сожаление.
Боже мой, Боже мой, жизнь здесь
Простая и спокойная.
Этот мирный гул
Идет из города.
- Что ты сделал, ты,
Что непрерывно плачешь,
Скажи, что ты сделал, ты,
Со своею молодостью?


Подстрочник стихотворения Поля Верлена

31

Слайд 32 Над кровлей небо лишь одно,
Лазурь яснеет.
Над кровлей дерево

Над кровлей небо лишь одно,Лазурь яснеет.Над кровлей дерево одноВершиной веет.И с

одно
Вершиной веет.
И с неба льются мне в окно
От церкви

звоны,
И с дерева летят в окно
Мне птичьи стоны.
О Боже, Боже мой, все там
Так просто, стройно,
И этот мирный город там
Живет спокойно.
К чему теперь, подумай сам,
Твой плач унылый,
И что же сделал, вспомни сам,
Ты с юной силой?
Перевод Федора Сологуба


32

Слайд 33 Над кровлей синеву простер
Простор небесный!
Листву над кровлей распростер
Навес

Над кровлей синеву простерПростор небесный!Листву над кровлей распростерНавес древесный,Воскресный звон плывет

древесный,
Воскресный звон плывет в простор,
Он льется, длится.
С ветвей свою

мольбу в простор
Возносит птица.
О Господи, какой покой,
Какой бездонный!
Доносит город в мой покой
Свой говор сонный.
 - Но что ты сделал? Что с тобой?
Ты с горя спятил?
Скажи, что сделал ты с собой?
Как жизнь растратил?
Перевод Александра Ревича


33

Слайд 34 И небосклон над кровлей той
Столь синий, чистый,
И

И небосклон над кровлей той Столь синий, чистый,И зыблет клен над

зыблет клен над кровлей той
Кроной ветвистой.
И нежен в

небе надо мной
Звон колокольный,
И птица с клена надо мной
Грустит бездольно.
О, Боже мой! Там дни просты,
Там жизнь простая,
И шумы города, просты,
Доходят, тая.
Все плачешь ты. Что сделал ты,
Больной и бледный,
Скажи, скажи, что сделал ты
С юностью бедной?
Перевод Григория Шенгели


34

Слайд 35 Небосвод над этой крышей
Так высок, так чист!
Стройный

Небосвод над этой крышей Так высок, так чист!Стройный вяз над этой

вяз над этой крышей
Наклоняет лист.
В небе синем и

высоком
Колокольный звон.
Чу! на дереве высоком
Птицы тихий стон.
Боже! Боже! все так мирно,
Просто предо мной!
Еле слышен, тихий, мирный,
Ропот городской.
«Что ж ты сделал, ты, что плачешь
Много, много дней?
Что ж ты сделал, ты, что плачешь,
С юностью твоей?»
Перевод Валерия Брюсова


35

Слайд 36 Синее небо над кровлей,
Мир и покой.
Дерево тихо над

Синее небо над кровлей,Мир и покой.Дерево тихо над кровлейМашет рукой.Звон с

кровлей
Машет рукой.
Звон с колокольни соседней
Еле плывет.
Птица на ветке соседней
Песню

поет.
Господи, вот они, звуки
Буднего дня.
Эти смиренные звуки
Мучат меня:
– Плачешь? А что же ты сделал?
Вспомни скорей.
Что, непутевый, ты сделал
С жизнью своей?
Перевод Владимира Портнова


36

Слайд 37 Выводы:
Особенности поэзии Поля Верлена:
музыкальность;
изображение "поэзии души";
живописность;
символичность;
суггестивность.
37

Выводы:Особенности поэзии Поля Верлена:музыкальность;изображение

Слайд 38 Выводы:
Компаративный анализ художественного текста
дает возможность:
- эффективно реализовать актуальные

Выводы:Компаративный анализ художественного текстадает возможность: - эффективно реализовать актуальные образовательные и воспитательные

образовательные и воспитательные задачи;
- обогатить духовный и эстетический опыт

обучаемых;
способствует:
- формированию гуманистического мировоззрения обучаемых, их представления о многообразии поликультурного мира;
- формированию системы литературных компетенций, в т.ч. поликультурной;
- воспитанию общечеловеческих ценностных ориентаций.

38

  • Имя файла: komparativnyy-analiz-hudozhestvennogo-teksta-kak-sposob-formirovaniya-polikulturnoy-kompetentnosti-uchashchihsya-na-urokah-literatury.pptx
  • Количество просмотров: 133
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Monologue in interpersonal communication
Следующая - Кадастр антропогенных выбросов парниковых газов для г. Москвы (сектор Энергетика)

Похожие презентации

Презентация по литературе Иллюстрации к роману Ф.М.Достоевского Преступление и наказание(10 класс) Презентация по литературе Иллюстрации к роману Ф.М.Достоевского Преступление и наказание(10 класс) 219
Конспект урока обучения грамоте Звуки [р],[р`]. Буква Рр план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме Конспект урока обучения грамоте Звуки [р],[р`]. Буква Рр план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме 166
А.С.Пушкин Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди. план-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме А.С.Пушкин Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди. план-конспект урока (чтение, 4 класс) по теме 130
Астафьев Виктор Петрович Астафьев Виктор Петрович 104
Презентация по литературе на тему Сказки Пушкина А.С. (5 класс) Презентация по литературе на тему Сказки Пушкина А.С. (5 класс) 121
А.С. Пушкин Вот север тучи нагоняя... презентация к уроку по чтению (2 класс) по теме А.С. Пушкин Вот север тучи нагоняя... презентация к уроку по чтению (2 класс) по теме 172
Евгений Иванович Чарушин Евгений Иванович Чарушин 154
По страницам книг В. Бианки. Презентация в PowerPoint презентация к уроку по чтению (1 класс) по теме По страницам книг В. Бианки. Презентация в PowerPoint презентация к уроку по чтению (1 класс) по теме 147
Презентация по литературе Астафьев Васюткино озеро Презентация по литературе Астафьев Васюткино озеро 131
plan meropriyatiy na nedelyu knigi plan meropriyatiy na nedelyu knigi 52
Готовимся к ОГЭ. Слово о полку Игореве Готовимся к ОГЭ. Слово о полку Игореве 100
Творчество писателя А.П.Чехова (произведение - Ванька) презентация к уроку по чтению (4 класс) по теме Творчество писателя А.П.Чехова (произведение - Ванька) презентация к уроку по чтению (4 класс) по теме 137
Якутский философ, писатель Алексей Елисеевич Кулаковский Якутский философ, писатель Алексей Елисеевич Кулаковский 466
Как нечто лишнее стоит Как нечто лишнее стоит 130
По повести К.Воробьева Убиты под Москвой По повести К.Воробьева Убиты под Москвой 136
Пиковая Дама. Характеристика Германа Пиковая Дама. Характеристика Германа 149
Презентация Что читают в нашем классе?7 класс Презентация Что читают в нашем классе?7 класс 211
Цепочка героев и образов: от Мцыри до Орла Цепочка героев и образов: от Мцыри до Орла 108
Урок литературного чтения в 3 классе Человеческие взаимоотношения в рассказе И.Дика Красные яблоки план-конспект урока по чтению (3 класс) Урок литературного чтения в 3 классе Человеческие взаимоотношения в рассказе И.Дика Красные яблоки план-конспект урока по чтению (3 класс) 155
Обломов и обломовщина Обломов и обломовщина 106
Презентация к итоговой работе по курсу повышения квалификации по ИОЧ Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения через использование игровых технологий. презентация к уроку по чтению Презентация к итоговой работе по курсу повышения квалификации по ИОЧ Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения через использование игровых технологий. презентация к уроку по чтению 143
Роман Гончарова Обломов 10 класс Роман Гончарова Обломов 10 класс 134
План-конспект урока по литературному чтению 2 класс К.И. Чуковский Путаница, Радость с использованием презентации. материал по чтению (2 класс) по теме План-конспект урока по литературному чтению 2 класс К.И. Чуковский Путаница, Радость с использованием презентации. материал по чтению (2 класс) по теме 154
Презентация Гоголевские герои в иллюстрациях. Настасья Петровна Коробочка Презентация Гоголевские герои в иллюстрациях. Настасья Петровна Коробочка 136
Люблю природу русскую. Весна. Ф.И.Тютчев Зима недаром злится Люблю природу русскую. Весна. Ф.И.Тютчев Зима недаром злится 154
Diran Adebayo Diran Adebayo 117
Сказка как воплощение духовного опыта народа Сказка как воплощение духовного опыта народа 103
М.М. Пришвин Кладовая солнца М.М. Пришвин Кладовая солнца 127
Житие преподобного Сергия Радонежского методическая разработка по чтению (4 класс) по теме Житие преподобного Сергия Радонежского методическая разработка по чтению (4 класс) по теме 112
Урок по литературному чтению 2 класс А.С.Пушкин Руслан и Людмила(отрывок) презентация к уроку по чтению (2 класс) по теме Урок по литературному чтению 2 класс А.С.Пушкин Руслан и Людмила(отрывок) презентация к уроку по чтению (2 класс) по теме 133