- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Маленький человек в русской литературе
Содержание
- 2. Цель урока Рассмотреть, как происходила
- 3. Задачи урока:- повторить произведения А.С.Пушкина «Медный всадник»,
- 4. Направления деятельности учащихся:Углубление знаний об
- 5. Предполагаемый результат:глубокое знание содержания произведения, понимание его
- 6. Задания группам:перечитать изученные ранее произведения А.С.Пушкина «Медный
- 7. 1 группа."И так он свой несчастный век
- 8. 2 группа."Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?»
- 9. 3 группа."Ведь надобно же, чтобы всякому человеку
- 10. Ход урока:Цель и задачи урока1. Вступительное слово
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
Цель урока Рассмотреть, как происходила эволюция темы «маленького человека» в русской литературе
Слайд 3
Задачи урока:
- повторить произведения А.С.Пушкина «Медный всадник», Н.В.Гоголя
«Шинель», Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание», А.П.Чехова «Смерть чиновника» на
качественно новом уровне;- проследить логику развития темы «маленького человека» в их творчестве (выявить общие тенденции и своеобразие каждого из писателей в раскрытии темы)
- повторить понятие «литературный тип», углубить понятие «тип «маленького человека»
- развивать умение учащихся работать в группе с использованием ИКТ;
- выявить роль данной проблемы в формировании личности учащихся
Слайд 4
Направления деятельности учащихся:
Углубление знаний об исторической эпохе начала
и середины 19 века;
изучение данной проблемы в литературоведении;
отбор
и структурирование материала из изученных ранее произведений;литературоведческий анализ текстов
оформление собранного материала в форме презентации
Слайд 5
Предполагаемый результат:
глубокое знание содержания произведения, понимание его темы,
идеи, умение определить авторскую позицию, своеобразие стиля писателя;
умение проводить
сравнительно – сопоставительный анализ произведений разных писателей;формирование собственной позиции;
понимание социально – этического содержания произведений.
Слайд 6
Задания группам:
перечитать изученные ранее произведения А.С.Пушкина «Медный всадник»,
Н.В.Гоголя «Шинель», Ф.М.Достоевского Преступление и наказание»; А.П.Чехова «Смерть чиновника»
выбрать из произведений фрагменты для анализа
Подготовить ответы на проблемные вопросы в виде презентаций и сообщений, оформить материал как презентацию с использованием ИКТ.
Слайд 7
1 группа.
"И так он свой несчастный век Влачил,
ни зверь ни человек..." (А.С.Пушкин "Медный всадник")
Как
раскрывается тема «маленького человека» в произведении А.С.Пушкина «Медный всадник»?
Слайд 8
2 группа.
"Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» (Н.В.Гоголь
"Шинель")
Дайте характеристику образа Акакия Акакия Башмачкина. Раскройте
смысл фантастического финала повести
Слайд 9
3 группа.
"Ведь надобно же, чтобы всякому человеку хоть
куда-нибудь можно было пойти." (Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание")
Охарактеризуйте
«униженных и оскорбленных» в романе Ф.М.Достоевского «преступление и наказание»
Слайд 10
Ход урока:
Цель и задачи урока
1. Вступительное слово учителя
о значимости данной проблемы для русской литературы, о гуманистическом
пафосе русской литературы 19 века, о.2. Выступления групп.
3.Подведение итогов проделанной работы.
4. Домашнее задание.
