Презентация на тему Н Красильников Змееголов презентация к уроку по чтению (4 класс)

коммуникативные навыки
Развить познавательную активность учащихся
Совершенствовать умение работать с текстом
Совершенствовать

навык работы в группе
Развить технику чтения
Развить творческие способности учащихся
Обогатить словарный запас

А-4
Маркеры, ручки, карандаши
Иллюстрации
Чайнворд

природе родного края, о ее красоте и разнообразии. Неотъемлемая

часть природы – животные. Сегодня мы поговорим о них. Работать мы будем в группах. Вспомните правила работы и постарайтесь их соблюдать.»

животных.
Выпишите названия животных.

чайнворда в 2 группы. Объясните свой выбор.

группы.

обозначающее название животного
Объясните его происхождение.

«Змееголов»

«Инсерт»

наших водоемов, пожалуй, змееголов. Четверть века назад он был

завезён в Среднюю Азию с дальнего Востока. И прекрасно акклиматизировался в рукотворных прудах, каналах, озерах и реках Узбекистана. Змееголов непривередлив, он всеяден. Отсюда, видно, его завидная живучесть. Эта рыба клюёт на всё: на резку, на бабочку, на кузнечика, на лягушку… Прожорливость его, однако, сколь спасительна, столь и опасна, прежде всего, для него самого. Ведь в азарте поживы он «забывает» о всяких крючках. Змееголов – охотник сумеречный. Обитает он у поверхности воды. Потому грузило и поплавок при ловле змееголова не обязательны. … В тот день до позднего вечера мне довелось пробыть на берегу озера Абулькуль, что находилось неподалёку от Сырдарьи. Ловить рыбу не хотелось. Отложив удочки в сторону, я сидел под тенистой джидой и рисовал в блокноте чаек, тростники и розовое небо, опрокинувшееся в голубую чашу озера. Между тем летние сумерки сгущались. С характерным присвистом по небу пролетела на ночлег стайка чирков. Густо закружились комары. Со стороны аула трубно возвестил вечернюю зорю чей-то осёл. И тут с громким выхлопом крыльев метрах в тридцати от меня у самой воды на ветку тала опустился петух-фазан.

камышовым котом… Фазан был великолепен. Длинный хвост почти касался

воды. Грудь отсвечивала зелёно-красным, изумрудно-рубиновым. Ни дать, ни взять жар-птица из сказки! Петух не замечал меня. Сосредоточенно глядел куда-то в сторону противоположных тростников. «Вот и хорошо!» – возрадовался я и стал наспех набрасывать в блокноте красавца. Когда ещё подвернётся такая удача, чтобы мне позировал сам фазан. Вот уже вырисовываются голова, клюв, туловище, как на фотобумаге в проявителе. Но что это такое? Плеск, шум… И фазан фейерверком рванул в небо. Только на сей раз фейерверк оказался каким-то куцым. Куда же делся его великолепный хвост? И вообще, что произошло неподалеку от меня? Я встал и тихо, стараясь не шуметь, направился в сторону тала, где только что восседала королевская птица. По воде среди водорослей плавали разноцветные перья. Неужели, это поразбойничал сом? И тут у гниющих тростников я разглядел сероватое, сильно вытянутое туловище рыбы. Морда ее была похожа на змеиную. От этого сделалось даже немного жутковато. Но я вспомнил, что в Абулькуле обитают крупные змееголовы, поэтому облегченно вздохнул и улыбнулся. «Ну, погоди! – погрозил я мысленно разбойнику. – Завтра приготовлю крепкую снасть и обязательно выловлю тебя. Будешь знать, как дергать фазанов за хвост!»

ту, на которой изображен змееголов. Аргументируйте свой выбор

текст? Почему?
Как автор относится к змееголову?
Как автор относится к

фазану? Аргументируйте ответы.
Выскажите свое отношение к животным? Поясните.

интересным для вас?
Оцените свою работу.