Презентация на тему Формирование навыков чтения у младших школьников презентация к уроку по чтению

– это еще ничего не значит.
Что читать и как

понимать прочитанное –
вот в чем главное.
К.Д.Ушинский

это ЧТЕНИЕ. По –прежнему велико значение чтения в жизни

людей, несмотря на появление новейших средств массовой информации.
Настоящая литература учит любить людей, возвышает душу, учит добру.

влияющих на успеваемость школьников, показали исследования ученых. Проблема становления

навыка чтения – одна из самых острых и постоянных проблем школьного обучения. Eё успешное решение во многом зависит от первых шагов ребёнка, обучающегося читать.
Слабо читающий ученик, перейдя  в среднее звено школы, будет если тонуть, в потоке информации. Надеяться  на то, что с годами беглость чтения придёт сама не стоит.

тому, чтобы уроки оставили заметный след в сознании каждого

ученика, развивали у школьника интерес к книге, любовь к чтению, прививали им полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки.
И, несмотря на все усилия, в классе всегда оказывается слабочитающие дети . У них работа с книгой вызывает умственную перегрузку, а это приводит к нежеланию читать. И, в конечном счёте, к отставанию в учёбе.

него развиты учебно-познавательные мотивы , тогда у него и

возникает интерес к чтению.
Гуманизация образования и направленность школы на развитие личности поставили перед начальным звеном проблемы формирования у учащихся интереса к чтению, прочных навыков осмысленного чтения, элементарного литературного и нравственно-эстетического развития.   
Какие упражнения можно использовать в работе по совершенствованию навыков чтения?

Обрызгайте белье.
Выдох со счетом.

Задуйте свечу.
Использование скороговорки (хором): Братцы бобры!
Будьте добры:   
Вырубить да выдолбить
Из дуба –будку,
Из бамбука –дудку.  

мелом в записи скороговорок буквы, обозначающие звуки, над которыми

предстоит работа, например:
Два дровосека ,два дроворуба, два дровокола
Говорили про Ларю, Лариона, Ларину маму.
- начать работу с одной строки скороговорки и на каждом занятии добавлять новую, например:
Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках. Везет да скороговорками так и сыплет…

Идет дождь.
5.     Запели птицы.
6.     Появилась радуга.

-   запишите предложения в

обратном порядке;
-   запишите только второе и пятое предложения;
-   запишите предложения с третьего по шестое.

голосу интонации: радостные и печальные, ласковые и гневные, шуточные

и серьёзные, насмешливые и одобрительные, а также интонации перечисления, завершения, противостояния.
·   Выбирать нужный темп чтения (быстрый, ритмичный или плавный, размерный или же их сочетание).
·  Ставить логическое ударение в предложении.
   Падают с неба снежинки. Падают с неба снежинки.
Падают с неба снежинки.

найдите все цифры по порядку нарастания в цифровом ряду

(время выполнения — 25 с).

Слоговые пирамидки
Прочитайте все слова, глядя только

на цифру в центре.

общее понятие для слов каждого ряда. Какое из них

лишнее?

тая… сне… . А прош… еще ден…, друг… –

и его уж.. вовс… не остал… . С пригор… по ложбин… побеж… весел… руче…, наполн… до крае… больш…, глубок… луж…, перелил… через кра… и дальш.. в лес побеж… .

Чтение рассказов с пропущенными буквами в окончаниях

ПОВОРОТ
Отделение слов от псевдослов

Имея слева ряд карточек с началом слов, а справа

- с концом, быстро их сложите так, чтобы получились осмысленные слова.

Утром брату помогала, Он с утра конфеты ел.
Помощница

Чтение перевернутого текста.

Мы совершаем путешествие по перевернутому миру. Вам важно быстро научиться в нем ориентироваться. Прочитайте перевернутый текст.

Летать, жужжать я буду, Надоедая всем.
Уха
Муха
Логогрифы

в тихую погоду, Но вставь лишь и - я

поведу Стальную птицу к небосводу.

Плот

Пилот

процесс формирования оптимальной техники чтения идет легче и быстрее,

совершенствуется устойчивость внимания, оперативная память. При ежедневном использовании фонетической зарядки формируется культура звуковой речи, вырабатывается зрительная память и умение читать без напряжения. В результате работы снимается трудность в чтении, страх и неуверенность учащихся, сокращается количество ошибок при чтении, улучшаются показатели навыков чтения.

минут для самостоятельного замера скорости чтения , чтобы ребенок

видел свое приближение к цели. Все ученики читают одну минуту, подсчитывают количество прочитанных слов и записывают в «Таблицу достигнутых результатов». Дети видят свои достижения.
Используя описанные приёмы, можно добиться оптимального чтения у своих учеников.