Презентация на тему Приемы изучения биографии писателя на уроках литературы

– период «наивного реализма»
Интересуют чаще всего отдельные яркие эпизоды

биографии писателя.
Суждения о событиях жизни, чертах характера бывают категоричными, иногда односторонними, но, как правило, эмоционально окрашенными


Строгий отбор биографического материала, воспитательная функция эпизодов из жизни писателя

– период «нравственного самоуглубления»
Подростка интересует человек как носитель определенных

свойств личности, происходит постепенный переход от субъективного к объективному ее восприятию.
Расширение круга осознаваемых моральных свойств личности человека, появление интереса к формированию характера, мотивов поведения.


Отбор биографического материала, показывающего личностные качества автора, их эволюцию.

Формирование способности критически оценивать себя и окружающих.
Включение в

более сложную систему отношений с миром. Формирование ценностных ориентаций и убеждений


Биографический материал дополняется и расширяется за счет мемуарной литературы, воспоминаний современников, эссе, литературных портретов и пр.

классы – «эпоха связей, осознания причин и следствий»

Проявление интереса

к сложному внутреннему миру человека, стремление познать творческое мировосприятие автора, сущность моральных свойств его личности.
Способность оценить социальные, нравственные и эстети­ческие стороны эволюции личности автора, ее обусловленность многообразием факторов.


Целостность представленного биографического материала, показывающего личностную и творческую сущность писателя

жизни, прежде всего период детства, учения, начала литературной деятельности
Воспитательные

цели:
Показать роль семьи, окружения, природы в становлении личности будущего писателя
Отметить значение книги, учения, самообразования в жизни изучаемого автора
Сформировать уважительное отношение к личности писателя, его труду
 

вопросы» после чтения статьи учебника
Обсуждение фрагментов воспоминаний о детстве

писателя, его родителях
Биографическое лото

Приемы работы:

его творческих взглядах, нравственных ценностях, многогранности личности

личности

Воспитательные цели:
«Обеспечить» нравственное воздействие биографии писателя на школьников
Продемонстрировать на примере жизни писателя критическое отношение к себе и окружающим, способность делать выводы из собственных ошибок
 
 

(Лермонтов)
Подбор стихов к портрету
«Воображаемая встреча» (Ломоносов)
Интервью с…
Анализ эпизодов автобиографий,

воспоминаний современников
Анализ высказываний самого автора, афоризмов




 

то, чего не знаешь. Надо любить жизнь больше, чем смысл

жизни. Счастье не в счастье, а лишь в его достижении. Если хочешь победить весь мир, победи самого себя. Любовь столь всесильна, что перерождает и нас самих. Таланту нужно сочувствие, ему нужно, чтоб его понимали. Кто не любит природы, тот не любит человека, тот не гражданин. Как хороша жизнь, когда что-нибудь сделаешь хорошее и правдивое. Ничему не удивляться есть, разумеется, признак глупости, а не ума.
Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой. Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состоянием людей. Не смотрите на то, что делает наш человек. Посмотрите на то, к чему он стремится.

Афоризмы Достоевского

значимыми для современных учащихся периодами жизни автора
Воспитательные цели:
Сформировать

умение критически оценивать жизненные ситуации, уметь делать из них нравственные выводы
Способствовать развитию интереса учащихся к эволюции личности писателя 

вопросами к нему
Инсценирование
 Прослушивание произведений в исполнении автора

Сопоставление портрета и голоса автора
Музейные уроки
«Листая томик…»
Заочная экскурсия

и творческой судьбе писателя, его становлении, развитии, своеобразии.

Воспитательные цели:

Сформировать впечатление о писателе, этапах его личностного и творческого роста
Дать оценку людям и событиям, повлиявшим на становление личности автора
Установить взаимосвязи писателя и его место в истории страны, ее культуре, общественной жизни




 

Серебряного века)
Видеоуроки (Карамзин, Радищев, Грибоедов)
Портфолио писателя
«Досье»
Краткосрочный проект

мотивы
5.Самые известные стихи
6.Понравившееся вам стихотворение
7.Яркие тропы и поэтические приемы
«Досье»

на поэта (структура работы)

«Биография – живое лицо» писал, что «за читательским интересом

к биографии всегда стоит потребность увидеть красивую и богатую человеческую личность»



 

в воспоминаниях современников, фотографиях
2 группа – Дневники Толстого
3

группа – Толстой и исторические события, пришедшиеся на его жизнь
4 группа – Толстой в искусстве
5 группа – Заочная экскурсия в Ясную Поляну
 
Индивидуальные задания:
Предки Толстого
Детские и юношеские годы
Участие в Крымской войне
Литературная деятельность Толстого
Религиозно- этические взгляды Толстого
Уход и смерть Толстого