Презентация на тему Проверка и оценка навыков чтения 

пересказывает  прочитанный текст и отвечает на вопросы учителя, но допускает речевые

неточности, которые исправляет самостоятельно или с небольшой помощью учителя;
знает наизусть стихотворение, но допускает при чтении наизусть перестановку слов, легко и самостоятельно исправляет допущенные неточности.

тексте только с помощью учителя;
пересказывает текст, нарушая его последовательность, допускает

речевые ошибки и исправляет их только с помощью учителя;
знает наизусть стихотворение, но при воспроизведении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.

прочитанном тексте даже с помощью учителя;
не воспроизводит содержания текста с

помощью вопросов учителя;
при чтении наизусть   нарушает последовательность, не полностью воспроизводит текст прочитанного.

во внимание принимаетсяследующие критерии:
1)   полнота и правильность ответа;
2) степень осознанности усвоения

излагаемых знаний;
3) последовательность изложения и культура речи.

ответ, обнаруживает осознанное усвоение программного материала, подтверждает ответ своими примерами,

самостоятельно и правильно применяет знания при проведении анализа слов и предложений, распознавании в тексте изученных грамматических категорий, объяснении написания слов и употребления знаков препинания, отвечает связно, последовательно, без недочётов или допускает не более одной неточности в речи.

требованиям, установленным для, оценки «5», но допускает 1-2 неточности в речевом оформлении

ответа, в подтверждении верно сформулированного правила примерами, при работе над текстом и анализе слов и предложений,которые легко исправляет сам или с небольшой помощью учителя.

излагаемого материала, но отвечает неполно, по наводящим вопросам учителя, затрудняется

самостоятельно подтверждать правило примерами, допускает ошибки при работе с текстом и анализе слов и предложений, которые исправляет только с помощью учителя, излагает материал несвязно, недостаточно последовательно, допускает неточности в употреблении слов и построении словосочетании или предложений.

или большей части изученною материала, допускает ошибки в формулировке правил,

определений, искажающих их смысл, в анализе слов и предложений, не может исправить их даже с помощью наводящих вопросов учителя, речь его прерывиста, непоследовательна, с речевыми ошибками.

работ (текущих и итоговых) во II - IV классах проводится обычно диктанты (списывание) с грамматическим

заданием (полным или частичным разборами слов и предложений), за которые ставятся две оценки, отдельно за каждый вид работы.

необходимость в проведении и оценке специальных упражнений по каллиграфии. Они

проводятся с целью проверки качества письма с позиций его соответствия каллиграфическимтребованиям,основнымииз которых являются правильное, чёткое начертание всех буке, соблюдение одинаковой высоты букв на всей строке, параллельности одинаково направленных штрихов, равного расстояния между элементами в букве, между буквами в слове, между словами на строке, достижение плавности и достаточной скорости письма.

недочёта.
Оценка «4» ставится, если в письме имеется одно из существенных

отклонений от нормы (несоблюдение наклона, равного расстояния между буквами, словами) и 1-2 негрубых недочёта.
Оценка «3» ставится, если в письме имеется 2-3 существенных недочёта (несоблюдение наклона, нечёткое написание отдельных букв, несоблюдение пропорций букв по высоте, ширине и др.) и 1-2 негрубых недочёта.
Оценка «2» ставится, если в целом письмо не соответствует многим из перечисленных выше требований. Письмо неразборчивое, имеются помарки, грязь.

букв (угловатость букв, лёгкий изгиб некоторых штрихов, петельных элементов, овалов

и др.);
2)        несоблюдение точных пропорций по высоте заглавных и строчных букв;
3)        наличие нерациональных соединений, не искажающих форм букв;
4)        выход за линию рабочей строки (верхнюю, нижнюю), недописывание до   неё;
5)        крупное или мелкое письмо;
6)        отдельные случаи нарушения наклона, равного расстояния между буквами и словами.

быть таким

«5»  ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений

орфограмм. Работа написана аккуратно, чётко. Письмо в целом соответствует требованиям каллиграфии (соблюдение правильного начертания форм букв, одинаковой высоты, равного расстояния между буквами др.). Допускаются единичные случаи отступления от норм каллиграфии, а также одно исправление неточно  написанной буквы и т.п.
Оценка «4» ставится за диктант, в котором  допущено не более 2 орфографических (фонетико-графических)ошибок и 1 пунктуационной или 1 орфографической и 2 пунктуационных ошибок. Работа выполнена аккуратно, но имеются незначительные отклонения от норм каллиграфии. Допускается дополнительно по одному исправлению любого характера.

3 до 5 орфографических (фонетико-графических) ошибок в следующих возможных

вариантах:
 а) 3 орфографические и 2-3 пунктуационные,
б) 4 орфографические и 2  пунктуационные,
в) 5 орфографических и 1 пунктуационная ошибки.
Работа выполнена небрежно, имеются существенные отклонения от  норм каллиграфии. Допускаетсядополнительнопо одному исправлению любого характера.
Оценка «2» ставятся за диктант, в котором допущено от 5 - 7 орфографических (фонетико-графических) ошибок. Работа выполнена небрежно, имеются существенные отклонения от норм каллиграфии.

написании слов, а также пропуск и искажение букв в

словах, замена слов; отсутствие знаков препинания (в пределах программ денного класса), неправильное написание слов, не проверяемых правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном,

ни в предшествующих классах не изучались;
б) единичные пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
в) единичный случай замены, одного слова другим без искажения смысла;
г) отрыв корневой согласной при переносе, если при этом не нарушен слогораздел.

орфографического или  фонетико-графического характера;
б) две однотипные пунктуационные ошибки;
в)  повторение ошибок в

одном и том же слове, например в слове ножидваждынаписано в конце ы;
г)  две негрубые ошибки.

буквы в слове (например, «каартофель»),
5) при переносе слова, часть

которого написана на одной строке, а на другой опущена;
в) дважды написано одно и то же  слово в предложении.

и т.д.) оцениваются по следующим критериям:

слова, написание которых не регулируется правилами (списки таких слов даны

в программе каждого класса).Объём словарных диктантов
для    II   класса   - от 8 до 10 слов, 

следующими нормами:
Оценка «5» ставится   за безошибочное выполнение работы.
Оценка «4»  ставится, если допущена

1 ошибка, 1 исправление
Оценка «3» ставится, если допущены 2  ошибки, 1 исправление.
Оценка «2» ставится, если допущено от 3 до 5  ошибок.
Во II-IV классах  проводятся также работы с целью проверки умения учащихся связано излагать мысли вписьменной форме:

пятибалльная система опенок, и учитель руководствуется следующими нормами оценок

знаний, умений и навыков учащихся.