Презентация на тему Система уроков по творчеству В.В. Маяковского (изучение нового материала) Часть 1. Раннее творчество В.В. Маяковского*

за счет использования изобразительного ряда и аудиоматериалов.

⬥Разнообразить формы работы

на уроке, используя сопоставительный анализ источников и поэтических текстов.

⬥Активизировать знания учащихся по теории и истории литературы.

⬥Закрепить навыки учащихся в анализе поэтического текста.

⬥Используя мультимедийное сопровождение, реализовать проблемный подход к изучению литературы.

⬥Сформировать интерес учащихся к самостоятельной познавательной деятельности.

⬥С помощью компьютерной презентации сформировать у учащихся полное представление о культурно-исторической эпохе, личности и творчестве поэта.

⬥Сформировать у учащихся личностное отношение к поэзии В.В. Маяковского.

«Я – ваш поэт»
??? Ваш

ли поэт Маяковский ???

и пишу»

Владимир Маяковский

«Первое непосредственное впечатление
от чтение раннего Маяковского – безусловная исключительная одаренность автора…
Перед нами совершенно новый поэт, даже теперь… ничего не утративший от своей новизны и оригинальности…»
Ю. Карабчиевский

Черным, Кузьминым, Буниным и проч... – нужна лишь дача

на реке.

Д.Бурлюк, А. Крученых, В.Маяковский, В.Хлебников (1912)

• Отрицание искусства прошлого и настоящего
• Свобода словотворчества и словоновшества
• Вызов общественному мнению, эпатаж

"Пощечина общественному вкусу"

Только мы -- лицо нашего Времени.

С высоты небоскребов
мы взираем на их ничтожество!..

Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч… с парохода современности.

но сразу
ощутима напряженность речи, звуковая, ритмическая, эмоциональная и

все строки пронизывающая энергия»
Ю. Карабчиевский

А вы могли бы?
Я сразу смазал карту будня,
плеснувши краску из стакана;
Я показал на блюде студня
косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
прочел я зовы новых губ.
А вы ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
(1913)

Покажите двойственность отношения Маяковского
к окружающему

миру.
Продолжите таблицу, сопоставив стихотворения:
«Нате» (1913)
«Кофта фата» (1914)
«Вам!» (1915)
«Гимн обеду» (1915)
«Дешевая распродажа» (1916)
«Себе, любимому, посвящает эти строки автор» (1916)

Грядущие люди!
Кто вы?
Вот – я
Весь боль и ушиб.
Вам завещаю я сад фруктовый
Моей великой души.

Конфликт героя и толпы в лирике Маяковского

Ночь
Багровый и белый

отброшен и скомкан,
в зеленый бросали горстями дукаты,
а черным ладоням сбежавшихся окон
раздали горящие желтые карты.

Бульварам и площади было не странно
увидеть на зданиях синие тоги.
И раньше бегущим, как желтые раны,
огни обручали браслетами ноги.

Толпа – быстрошерстая быстрая кошка –
плыла, нагибаясь, дверями влекома;
каждый хотел протащить хоть немножко
громаду из смеха отлитого кома.

Я, чувствуя платья зовущие лапы,
в глаза им улыбку притиснул; пугая
ударами в жесть, хохотали арапы,
над лбом расцветивши крыло попугая.
(1912)

Метафора
Эпитет
Цветопись
Гипербола
Антитеза
Анафора
Сравнение
Литота
Оксюморон
Метонимия
Гротеск
Аллитерация

Какие художественные средства использует
Маяковский в стихотворении?

добры – причешите мне уши».
Гладкий парикмахер сразу стал хвойный,
лицо

вытянулось, как у груши.
«Сумасшедший!
Рыжий!» -
запрыгали слова.
Ругань металась от писка до писка,
и до-о-о-о-лго
хихикала чья-то голова,
выдергиваясь из толпы, как старая редиска.
(1913)

??? Проанализируйте одно из ранних
стихотворений поэта

пожар сердца…

Мария Денисова

Лиля Брик

Татьяна Яковлева

Вероника Полонская

Любовь в жизни и творчестве Маяковского

???
Ответьте на вопрос строчками стихотворений, продолжив предложенный ряд.
Ураган,

огонь,
вода
подступают в ропоте.
Кто
сумеет совладать?
Можете?
Попробуйте…

Надо мною,
Кроме твоего взгляда,
Не властно лезвие
ни одного ножа.

В поцелуе рук ли,
губ ли,
в дрожи тела
близких мне
красный
цвет
моих республик
тоже
должен
пламенеть.

«Любовь – это сердце всего»