Презентация на тему В.Астафьев Белогрудка

что каждая травинка, цветок, дерево... так же неповторимы, как

и всё живое и живущее вокруг нас». В. Астафьев

его произведениях изображена  жизнь природы, отношения человека с природой, родные

для писателя места, и река Енисей, которую он называет рекой жизни, и его земляки.

«…Берегите землю, тогда и себя сбережете, и любовь свою ко всему живому и цветущему на планете нашей, и эту любовь свою передадите дальше, в будущее.»

ценным светло-коричневым пушистым мехом.

– испытывать сильное волнение от каких-либо переживаний; метаться – суетливо,

в волнении двигаться в разных направлениях;
пихта – хвойное дерево семейства сосновых;
крынка – глиняный сосуд с широким горлом для молока;
простофиля – глупый, несообразительный человек.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

На косогоре.
- Прочитайте описание косогора, на

котором поселилась Белогрудка.
(«Глухо на косогоре, сыро и сумрачно…»)
- Подтвердите текстом, что это была осторожная и скрытная зверушка.
(«…поселилась в чащобе, изредка появлялась на опушке, пулей вонзалась в лесную глухомань.»)
-Наносила ли она вред человеку?
(была незаметной, никому не мешала)

Работа над произведением

жизнь Белогрудки с рождением котят?
-– Какими были котята? С

чем сравнивает их автор?
– Как справлялась Белогрудка с материнскими обязанностями?
(«…грела их своим телом, облизывала каждого до блеска, вдосталь снабжала едой котят» )
– Почему Белогрудка, всегда чутко улавливающая запах человека, в этот раз не заметила слежку?
(« вся трепетала, прильнув к котятам и ни на что не могла обращать внимания»)

Белогрудки.

– Какой момент в рассказе можно назвать самым напряженным?

(Кража котят)
– Где была Белогрудка, когда похитили котят?
– Мальчишки умышленно совершили зло?
(неумышленно, они их взяли не для того, чтобы мучить, не думая о последствиях, а ради любопытства, поиграть )

Какова первая реакция куницы на пустое гнездо?
(«выронила из зубов

добычу, метнулась по ели»)
– В каком предложении автор передал весь ужас создавшегося положения? 
(“Если бы Белогрудка умела кричать – закричала бы”)
– Что еще она делала? (“До рассвета металась возле дома, часами сидела…”)Быстроту действия автор передает при помощи глаголов , назовите их.
«…Часами сидела на черёмухе, под окном, слушала, не запищат ли котятки»

сыном. Пёс поедает кунёнка.
– Как мальчишки отреагировали на совет

хозяина?
(не прислушались к словам взрослых, кунята были такие маленькие , потешные, и дети решили посмотреть, как они будут подрастать в домашних условиях. )
– Что произошло с белогрудкиными котятами у мальчишек?
(зачитываем по тексту) «..стал играть с ними, переворачивая кверху брюшками, щёлкая по носу…» и др
– Почему один из дней жизни Белогрудки писатель назвал “страшным днем”?
- Какое чувство стала испытывать Белогрудка к людям после того как увидела, что её котёнка съела собака?
(чувство ненависти, мести)
- Вы обращали внимание на то, как ведут себя домашние животные в то время, когда у них маленькие дети?

во всем виноваты?
( В большей степени виноваты взрослые.

Именно они должны были ознакомить детей с повадками зверей, рассказывать об охране природы, о том, что нельзя разорять птичьи гнезда, трогать руками их яйца и детенышей?
– Как изменилась жизнь людей в поселке после гибели детеныша Белогрудки?
- Найдем в тексте рассказа, как Белогрудка мстит людям
(«…в ту же ночь на селе было придушено множество цыплят и кур «… Белогрудка совсем освирепела и стала появляться у домов даже днём и расправляться со всем, что было ей под силу…», «…снова пришла к тому дому, куда её будто на поводе тянули…», «…принялась разбойничать пуще прежнего…»)

Человек вторгся в жизнь природы и тем самым нарушил

ее покой, помешал равномерной жизни жильцов косогора. Поэтому Белогрудка мстит. А животное опасно в мести, даже самое безобидное. Оно не прощает. Человек должен быть разумным хозяином природы, ведь наше зло, вызов природе возвращается к нам бумерангом.
– Жители деревни считали куницу виноватой?
Только один охотник не считал Белогрудку виноватой.«Она не виновата. Её обидели, осиротили»
– Как погибла Белогрудка?
(маленькому зверьку кунице присущи все чувства, характерные человеку. Как настоящая мать она страдает без своих детей, она ищет и находит их, рискуя жизнью, а, потеряв их, не дорожит собой)

жителей деревень.
– Как изменилась жизнь людей в поселке после

гибели Белогрудки?
«…помнят Белогрудку. Строго наказывают ребятам, чтобы не смели трогать детёнышей зверушек и птиц»
– А как бы вы хотели, чтоб закончился рассказ?
– К чему призывает нас Виктор Петрович Астафьев в заключительной части рассказа?
Человек должен быть разумным хозяином природы, а беззаботность и легкомыслие его могут привести к беде.

«Спокойно живут и плодятся теперь меж двух сёл, вблизи от жилья, на крутом лесном косогоре белки, лисы, разные птицы и зверушки. Вот если бы таких косогоров было побольше возле наших сёл и городов!»

Л О В Е К П

Р И Р О Д А

С помощью глаголов обозначим, как человек относился к природе с того момента, как появился
боялся, охотился, молился, преклонялся,
обожествлял, изучал, наблюдал, использовал,
покорял, разрушал, восстанавливал, любовался,
восхищался, воодушевлялся.

скажут с болью сожаленья: “Жил-был смешной пушной зверек, Но мир его

не уберег”.
Не каждая вещь может стать игрушкой. Поэтому прежде чем нести домой ежа, птенца, подумайте. Человеческие поступки не проходят бесследно.
Человек не должен вмешиваться в жизнь животных.
Пусть поют в лесу птицы, пусть жизнь природы идет своим чередом, а мы, люди, как можно меньше будем вторгаться в ее мир, а будем только наблюдать за ней и наслаждаться ее звуками.

Кого жалко: мальчишек, которые получили нагоняй от родителей, или

собаку, которая погибла по вине мальчишек. А может быть, хозяек, потерявших свою живность, или куницу, которая потеряла детенышей и погибла сама.
Домашнее задание:
Нарисовать иллюстрации к рассказу.
Написать письмо мальчишкам от имени Белогрудки.

Просмотр видеофильма «Как прекрасен этот мир».