Слайд 2
Согласно Концепции математическое образование должно
предоставлять каждому обучающемуся возможность
достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни
в обществе
обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др
Слайд 3
Приоритетная цель школьного образования -
Развитие способности ученика самостоятельно
ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и
оценивать свои достижения, иначе говоря, - формирование умения учиться.
Слайд 4
Особенность математического образования, ясно выраженная в российском школьном
математическом образовании, состоит в том, что образованность проявляется в
умении решать задачи (понятие решения задачи включает в себя и доказательство теорем, и проверку гипотез, и моделирование реальности и др.).
Такой деятельностный характер результатов является достоинством российской традиции.
Слайд 5
Каким вы представляете себе интересный урок?
Показ презентаций и
фильмов
Дискуссии, обсуждения точек зрения
Игровые технологии
Экскурсии
Использование интерактивных досок
Музыка
Бинарность
Слайд 6
Способы организации деятельности на уроке
Коллективные задания, работа в
группах, парах, командах
Интересный рассказ учителя
Соревновательный процесс среди учеников
Активное оценивание,
поощрение
Необычная обстановка (нет парт)
Нет домашних заданий
Не нужно много писать
Слайд 7
Содержание урока
Больше практики, интересные опыты
Больше наглядности
Актуальные темы, обсуждение
новостей
Творчество, фантазия
Новые предметы
Шутки, юмор
Слайд 8
Личность учителя
Учитель в хорошем настроении, энергичен
Уважение к
ученику
Уверенная, грамотная речь
Учитель имеет собственную позицию
Учитель понимает ученика
Уважение к
учителю
Хорошее настроение, заинтересованность
Слайд 9
Активные формы обучения математике
Активные методы и формы обучения
- это методы и формы, которые побуждают учащихся к
активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.
Слайд 10
Активные формы обучения математике
Активное обучение - предполагает использование
такой системы форм и методов, которая направлена главным образом
на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.
Слайд 11
Активные формы обучения математике
«Мозговые атаки»,
«аукционы идей»,
бинарные
уроки,
пресс - конференции,
уроки –конкурсы,
викторины,
КВН,
лабораторные работы,
дидактические игры,
игры-разминки,
деловые игры,
олимпиады
………..
Слайд 12
Универсальные учебные действия делятся на четыре
основные группы:
личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Сегодня урок математики должен стать для школьника не только занятием по решению математических примеров и задач, но и позволить ему освоить способы успешного существования в современном обществе, т. е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. .
Слайд 13
Главным требованием я считаю следующее: чтобы организовать эффективную
деятельность учащихся по достижению поставленной ими цели, учителю надо
чётко представлять свои цели, свою идею и замысел урока. Проблематизировать – значит искать, искать и находить точки и границы знания и незнания.
Слайд 14
Урок должен быть проблемным и развивающим:
учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
Слайд 15
Подготовка к такому уроку состоит из шести шагов:
Определение нового. Учитель четко определяет, какое новое знание должно
быть открыто на уроке. Это может быть правило, алгоритм, закономерность, понятие, свое отношение к предмету исследования и т.п.
Слайд 16
Конструирование проблемной ситуации. Проблемная ситуация на уроке может,
конечно, возникнуть сама собой, но для достижения поставленной цель,
учитель должен четко представлять, в какой момент проблема должна возникнуть, как ее лучше обыграть, чтобы в дальнейшем ее разрешение привело к задуманному результату.
Организационный момент.
Добрый день!
Сели ровно,
оглянулись.
Друг другу улыбнулись
И в работу окунулись.
Слайд 18
Мотивация урока
2
Дроби десятичные – новые для Вас
Лишь совсем
недавно, их узнал ваш класс
Сразу прибавилось всем теперь мороки
Учим,
учим правила, готовимся к уроку.
Слайд 24
1.Что общего при сложении и вычитании десятичных дробей
и натуральных чисел?
2.Какие правила действуют при сложении и вычитании
десятичных дробей?
3.Какие законы действуют при сложении и вычитании десятичных дробей?
4.В чём отличие обыкновенных и десятичных дробей друг от друга?
Слайд 25
Подумайте!
1. Тема урока?
2. Какие задачи мы можем обозначить
для урока?
Слайд 26
Сложение и
вычитание
десятичных
дробей
Слайд 27
Работа в парах. Выберите правильный ответ!
Слайд 28
Высказывание: сумма десятичных дробей не может быть натуральным
числом
2)ИСТИННО
1)ЛОЖНО
правильный ответ: 1
Слайд 29
Высказывание: разность десятичных дробей не может быть натуральным
числом
2)ИСТИННО
1)ЛОЖНО
правильный ответ: 1
Слайд 30
0,25 +2,75
2)2,9
1)3,00
правильный ответ: 3
3)3
Слайд 31
0,2 - 0,05
2)0,05
1)0,5
правильный ответ: 3
3)0,15
Слайд 32
56 - 3,14
2)53,86
1)52,86
правильный ответ: 1
3)52,76
Слайд 33
19,5 + 3,05
2)23
1)22,55
правильный ответ: 1
3)22,1
Слайд 34
19,45 + 3,05
2)22,5
1)22,05
правильный ответ: 2
3)22,50
Слайд 39
Логическое задание.
Работа в парах. Восстановите в записи
примеров запятые:
48 + 22 = 7
1 + 308 =
408
12 + 92 = 212
945 – 545 = 4
53 – 17 = 513
Слайд 40
Физическая минутка
Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три
– в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре –
руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Слайд 42
Работа с координатной прямой индивидуально
с выбором уровня
сложности задания.
На «3» - отметьте на координатной прямой точки:
А(12), В(12,3), С(12,7), Р(13), М(13,2), Н(13,5)
На «4» - отметьте на координатной прямой точки:
А(12,1), В(12,14), С(12,16), Р(12,2), М(12,22), Н(12,25)
На «5» - отметьте на координатной прямой точки:
В(12,114), С(12,118), М(12,122), Н(12,126)
Слайд 43
13,2
12
12,7
13
13,5
12,3
А
В
С
Р
М
Н
Слайд 53
Подведение итогов урока
Что нового для
себя узнали?
- В чём затруднялись?
- Чему научились?
- Какую проблему
ставили на уроке?
- Удалось ли нам её решить?
Получил хорошие знания.
Усвоил весь материал.
Усвоил материал частично.
Слайд 55
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Стр. 196 № 701 (1 столбик)
№705
(г, д, е)
Слайд 56
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, писать,
считать учили
И различать добро и зло.
Век XXI – век
открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
Слайд 57
СПАСИБО ВСЕМ!
СПАСИБО ЗА
В Н И М А Н И Е!!!
