Презентация на тему по математике. Итоговое занятие с прмсутствием учителей , старшеклассников, родителей

творчої компетентності учнів. Для цього треба
Дати поштовх розвитку

дитини,
Її здібності розкрити до кінця.
Допомогти становленню людини
Як особистості, дослідника, творця.
Можливості уроку невичерпні та сила його чарівна. Кожен урок – це крок до дозрівання інтелекту учня, цеглина в основі чарівного будинку на ім'я Розвиток і Знання, без яких неможлива розумна, діяльна людина - творець.

живе у світі гри, казки, музики, фантазії, творчості. Без

цього вона – засушена квітка. В.Сухомлинський

проекту
4. Оцінювання результатів
5. Аналіз виконання проекту.

з бочки.
4.Тестові завдання з теорії.
5.Математичний диктант під копірку.
6.Естафета.
7.Гра. Клоун

приніс завдання.
8. Робота в парах.
9. Усний рахунок.
10.Письмова робота.
11. Рефлексія.
12. Підсумок роботи, оголошення результатів.
13.Аналіз реалізації проекту.


п

Реалізація проекту

Перфокарти (по кількості учнів)

уміння та навички учнів з теми. Формувати навички самостійної

роботи, роботи в групах, в парах. Розвивати творчі компетентності. Виховувати відповідальність , сприяти формуванню полікультурних , соціальних компетентностей .
Обладнання: перфокарти, копірка, виставка додаткової літератури з історії десяткових дробів, картки контролю для журі, питання, за якими учні готувались до огляду, листи настрою для рефлексії, вислови про математику.

управляется мир»
К.Гаусс

треба, перш за все, йти”

Оноре де Бальзак

І.
- Як в давні часи називали 0?(цифра);
- в якому випадку сума двох чисел дорівнює першому доданку? (коли другий доданок дорівнює 0);
- цифра оцінки успіхів (бал);
- яку частину години складає 1 хвилина? (1/60);
- скільки сантиметрів в 1м? (100);
- батон розрізали на три частини. Скільки розрізів зробили? (два);
- груша важча, ніж яблуко, а яблуко важче персика. Що важче – груша чи персик? (груша);
- прямокутник, у якого всі сторони рівні (квадрат).

«Математика»;
- точка, від якої в Угорщині відлічують відстань. В

цьому місці в центрі Будапешта стоїть пам’ятний знак. Хто чи що удостоєно таких почестей? (нуль);
- що більше – 2дм чи 20см? (однаково);
- яку частину хвилини складає 1с? (1/60);
- 1/10 частина тонни (100кг або 1ц);
- ми, на відміну від єгиптян, римлян і слов’ян користуємось позиційною системою числення, в якій всього 10 цифр і сходинки. Що це за сходинки? Перерахуйте їх. (це розряди, їх три – одиниці, десятки, сотні);
сума довжин прямокутника (периметр).

якщо жоден доданок не дорівнює нулю? (ні);
- Цей підручник

був першою математичною енциклопедією в Росії. Назвіть підручник та його автора (Магницький «Арифметика»);
- Результат множення (добуток);
- Кут, менший прямого (гострий);
- Найменше натуральне число (1);
- Скільки днів має 1 рік? (365 чи 366);
- Корінь рівняння х+7=0 (не має);
- Дріб зі знаменником 10,100,1000 (десятковий).

уроку , вивчила все, тому залишилась задоволена.
Кротов Саша:
-Десяткові дроби

я добре вивчив. Наступного року буду краще вчитись. Мені цікаво на уроках математики.
 

Асєєв Діма:
-Математика для мене – найцікавіший урок. До цього огляду я старанно готувався, але боявся, що наша команда програє. Та ми дуже старались, тому показали добрі знання.
Собчук Андрій:
-Огляд знань – цікаве заняття. Я та мої однокласники не лише показали свої знання журі, в складі якого були старшокласники, наша перша вчителька, учні 5-А класу, але й дізнались багато цікавого з історії математики.

відвідала громадський огляд знань своїх вихованців. Для себе відзначила,

що моя праця з ними була недаремною. Діти швидко обчислювали, знають і вміють використовувати знання, набуті в початковій школі. Методика проведення таких уроків мені сподобалась. Приємно, що мене запросили на цей урок.