Презентация на тему Применение малых средств информатизации на уроках математики

доступности, качества и эффективности.

Одним из ближайших путей реализации

этой задачи является внедрение в школу малых средств информационных технологий.

образования выделено «направление формирования ключевых компетенций – готовности учащихся

использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач», т.е. усиление практической направленности образования.

могут значительно повысить качество и эффективность учебного процесса для

реализации требований федерального компонента государственного образовательного стандарта.

трудностями.

Мы даем нашим детям фундаментальные знания, но, дети

не всегда умеют эти знания применять для решения практических задач.
В курсе математики имеют место сложности с выполнением некоторых положений стандарта.

с хорошими характеристиками, вполне достаточными для нормального отображения введенных

выражений
естественный ввод/вывод (можно вводить обыкновенные дроби, скобки и т.д.).
252 функции (тригонометрические, логарифмические функции.)
регрессионный анализ.
просмотр, редактирование и повторное вычисление выражений.
вывод ответа в максимально точном виде - в виде обыкновенной дроби.
построение таблиц значений функций.
разложение чисел на простые множители.
генерирование случайных чисел.
малые средства информационных технологий − это эффективное и достаточно дешевое решение по сравнению с другим оборудованием

встроено и распространяется вместе с калькуляторами, поэтому все проблемы

с лицензированием программного обеспечения отсутствуют;
в них отсутствуют игры, а также программы, не относящиеся к выполнению задачи, поэтому учащиеся во время выполнения задания не отвлекаются;
калькуляторы легки в освоении;
возможности современных моделей калькуляторов для решения типичных школьных задач практически идентичны возможностям компьютера.

индивидуальное взаимодействие каждого школьника с информационными технологиями не только

на уроке информатики, но и на уроке математики, физики, химии, экономики и других школьных естественнонаучных предметах, где регулярное применение компьютеров на сегодняшний день недостижимо.

этой технологии на уроке в ряде тем есть возможность

значительно увеличить число решаемых задач при объяснении учебного материала (вместо 2-3 задач, решаются 5-7 задач, каждая следующая усложняется)
исключить вычислительные ошибки на уроках физики, химии, а на уроках математики проверить полученный ответ.

мере необходимости включения его в учебный процесс
введение каждого приема

работы с калькулятором сначала сопровождается объяснением учителя
адекватное умение закрепляется самостоятельной деятельностью учащихся

повысить интерес учащихся к вычислению выражений, получить новые знания

и усвоить способы аналитической поисковой деятельности
калькулятор становится активным помощником в формировании знаний и умений у учащихся, обеспечивая большую наглядность излагаемого материала, побуждая учащихся к проявлению творческой и исследовательской инициатив.

калькулятора можно на традиционном уроке в кабинете математики
самостоятельное решение

учащимися задач в классе или в качестве домашнего задания с последующей проверкой правильности их решения на уроке с помощью научного калькулятора. Разбор подобной задачи на уроке с помощью калькулятора позволяет сократить время на ее решение
домашнее задание с последующей проверкой полученных результатов может усилить познавательный интерес учащихся, возможно даже у учеников возникнет желание придумать свои задачи, решить их, а затем проверить правильность своих рассуждений.

когда возникает преимущество по сравнению с традиционными формами обучения.

стандарт, особенно в области повышения практической направленности обучения.
Повышение эффективности

и качества учебного процесса
Возможность проведения современных элективных курсов на основе применения малых средств информационных технологий, использование для этого разработанных и апробированных учебных и методических пособий.
Более высокий балл на ЕГЭ по физике, химии за счет применения разрешенного технического средства и умения детей на нем работать.