- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по теме Метод проектов
Содержание
- 2. Учитель математики ОШ №46 г.Макеевки Деримедведь Нина Алексеевна.Педагогический стаж-38лет.Первая категория.Классный руководитель 6 класса.
- 3. «Метод проектов в преподавании математики»воспитание, обучение,
- 4. Основные направления деятельностиРазвитие познавательного интереса учащихсяв урочной
- 6. Принцип целостногопредставления о миреПринцип психологическойкомфортностиПринцип научностиПринцип творчестваПринцип вариативностиПринцип наглядностиПринцип деятельностиСистема дидактических принципов
- 7. В своей работе я использую элементы
- 8. Проектная деятельность учащихся и учителя.
- 9. Ни для кого не секрет, что в
- 10. Базовой образовательной технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании, является метод проектов.
- 11. В основе метода проектов лежит развитие познавательных
- 12. Суть метода проектов самостоятельная поисковая, исследовательская, проблемная, творческая деятельность учащихся, совместная или индивидуальная.
- 13. Исследовательские проекты Творческие проекты Информационные проекты Социально
- 14. Актуальность, определение проблемы, определение
- 15. Творческие проекты не имеют детально проработанной
- 16. Социально значимые проекты с самого начала четко
- 17. Информационные проекты сбор информации, ознакомление с ней
- 18. Тема урока: “Задачи на проценты”. Цель урока: ответить на вопрос “Зачем нужны проценты”.
- 19. Тема творческой работыПроценты в нашей жизниТемы самостоятельных
- 20. 1234
- 21. 2134
- 22. 4231
- 23. 3214
- 24. 2134
- 25. 3214
- 26. 4231Туристы за один день прошли 18 км, что cоставило 24%. Чему равен весь путь?
- 27. 3214Каков процент жирности молока, если в одном килограмме жира содержится 49 г ?
- 28. 3214Чайник после распродажи стал стоить 96 грн.
- 29. 3412Куртка стоит 4000грн. Во время весенних скидок
- 30. Проценты в аптеке автор задачи ученица 5-го
- 31. Проценты и зарплата. автор задачи ученик 5-го
- 32. ВОПРОС ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ. Сколько денег надо
- 33. Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен
- 34. Учащиеся, оканчивающие 11 класс должны свободно ориентироваться
- 35. Наверное, получить такую модель было бы достаточно
- 36. Общепедагогические компетентности, проявляющиеся во время проектной деятельности
- 37. Базовые принципы проектной формы организации деятельности школьника:Свобода обучающегося;Взаимодействие его с группой обучающихся;Гибкое распределение учебного времени
- 38. Проектную деятельность ведут не только ученики, но
- 39. Работая над методической темой, мы собственно занимаемся
- 40. Скачать презентацию
- 41. Похожие презентации
Учитель математики ОШ №46 г.Макеевки Деримедведь Нина Алексеевна.Педагогический стаж-38лет.Первая категория.Классный руководитель 6 класса.
Слайд 3
«Метод проектов в
преподавании математики»
воспитание, обучение, развитие ребёнка
как интеллектуальной, нравственной и творческой личности.
Цели педагогической деятельности:
Тема
работы:
Слайд 4
Основные направления деятельности
Развитие познавательного интереса учащихся
в урочной и
внеклассной деятельности
Совершенствование педагогического мастерства с использованием ИКТ
Участие
в исследовательско
– познавательной работе школы
Совершенствование
методики подготовки
учащихся к независимому
тестированию.
Слайд 6
Принцип
целостного
представления
о мире
Принцип
психологической
комфортности
Принцип
научности
Принцип
творчества
Принцип
вариативности
Принцип
наглядности
Принцип
деятельности
Система дидактических принципов
Слайд 7 В своей работе я использую элементы следующих педагогических
технологий:
- уровневой дифференциации в личностном- ориентированном обучении (технология
сотрудничества)- деятельностного метода
- здоровьесберегающих
- модульного обучения
- информационных
Слайд 9 Ни для кого не секрет, что в наше
время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит
от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно-ориентированного образования.Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно-ориентированного образования.
Слайд 10
Базовой образовательной технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании,
является метод проектов.
Слайд 11
В основе метода проектов
лежит развитие познавательных навыков
учащихся, умения ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию,
самостоятельно выдвигать гипотезы, умения принимать решения (поиск направления и методов решения проблемы); развитие критического мышления, умения исследовательской, творческой деятельности
Слайд 12
Суть метода проектов
самостоятельная поисковая, исследовательская, проблемная,
творческая деятельность учащихся, совместная или индивидуальная.
Слайд 13
Исследовательские проекты
Творческие проекты
Информационные проекты
Социально значимые
проекты
Телекоммуникационные
(информационные) проекты Типы учебных проектов
Труд учителя – ежедневное проектирование
Слайд 14
Актуальность,
определение проблемы,
определение предмета
и
объекта исследования, обозначение задачи,
обозначение методов,
обозначение источников информации,
выдвижение гипотез,
обобщение результатов,
выводы,
оформление результатов,
обозначение новых проблем.
Исследовательские проекты
Слайд 15
Творческие проекты
не имеют детально проработанной структуры,
подчиняются жанру конечного результата, но
результаты оформляются в
продуманнойзавершенной форме.
Слайд 16
Социально значимые проекты
с самого начала четко обозначается
ориентированный на интересы какой-то
группы людей;
требует распределения ролей участников,
требует плана действий,
требует внешней экспертизы.
Слайд 17
Информационные проекты
сбор информации,
ознакомление с ней
заинтересованных лиц,
анализ,
обобщение фактов.
Слайд 19
Тема творческой работы
Проценты в нашей жизни
Темы самостоятельных исследований
Проценты
на кухне
Проценты в аптеке
Проценты в магазине
Проценты в банке
Проценты и
зарплатаПроценты и пенсионеры
Проценты и выборы
Слайд 28
3
2
1
4
Чайник после распродажи стал стоить 96 грн.
Сколько
стоил чайник до распродажи,
если его уценили на 20%?
Слайд 29
3
4
1
2
Куртка стоит 4000грн. Во время весенних скидок цену
куртки
снизили на 20%. Осенью цену на куртку повысили
на 20%. Какой стала цена после этих двух изменений?
Слайд 30
Проценты в аптеке
автор задачи ученица 5-го класса
Условие задачи.
У меня бабушка участница Великой Отечественной
Войны. Она пользуется льготами при покупке лекарств. Она меня попросила купить следующие лекарства: анальгин стоимостью - 15 грн., кордипин – 70 грн., нитроглицерин – 55 грн.Ветеранам аптека предоставляет скидку 10%. Сколько денег я сэкономила при покупке лекарств бабушке?
Слайд 31
Проценты и зарплата.
автор задачи ученик 5-го класса
Моя мама
работает учителем. Она мне рассказала из чего состоит её
зарплата и как её начисляют.Оклад – 1880 гривен
Кл. руководство – 15%
Проверка тетрадей – 3%
Подоходный налог – 13%
Профсоюз – 1% с начисляемой зарплаты
Сумма, не облагаемая налогом – 700 гривен
Зарплата к выдаче - ? гривен
Слайд 32
ВОПРОС ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ.
Сколько денег надо вложить
в банк, чтобы через 5 лет получить 20000 гривен,
если банк платит по срочным вкладам 10% годовых?
Слайд 33
Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на
формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным
к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора.
Слайд 34
Учащиеся, оканчивающие 11 класс должны свободно ориентироваться в
современном социально-экономическом пространстве страны, должны быть психологически устойчивыми, уметь
организовывать «дело», участвовать в социальных и гражданских практиках, кроме этого должны обладать этно-национальной толерантностью.
Слайд 35
Наверное, получить такую модель было бы достаточно трудно,
если помимо предметных знаний и умений не развивать ключевые
компетентности, межпредметные обобщенные умения, такие как способность к самообучению, умение решать реальные проблемы, умение сотрудничать.
Слайд 36
Общепедагогические компетентности, проявляющиеся во время проектной деятельности
-быстро
оценивать ситуацию и свои возможности;
-самостоятельно учиться;
-принимать решения и нести
за них ответственность;-адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;
-нарабатывать новые способы деятельности или трансформировать прежние с целью их оптимизации.
Слайд 37
Базовые принципы проектной формы организации деятельности школьника:
Свобода обучающегося;
Взаимодействие
его с группой обучающихся;
Гибкое распределение учебного времени
Слайд 38
Проектную деятельность ведут не только
ученики, но и
учителя.
По сути, весь труд учителя – это
ежедневное
проектирование.Наша работа имеет конкретную цель.
Мы ставим цели, задачи, ищем информацию,
обрабатываем ее, представляем итоги
публично.
Так, план урока на современном языке
часто звучит «проект урока .
Слайд 39 Работая над методической темой, мы собственно занимаемся проектированием.
