Презентация на тему Система работы с одаренными детьми

это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий

к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.

В. А. Сухомлинский

представляет собой ярко выраженную способность учиться;
интеллектуальная одаренность проявляется не

столько в способности учиться, сколько в умении думать, анализировать, сопоставлять факты, то есть выполнять сложную интеллектуальную работу;
творческая одаренность - такие ученики могут дать ответ на поставленную проблему, или трудную задачу, но кропотливая работа, связанная с записью решения с полным обоснованием, энтузиазма у них не вызывает.

2%,
среди подростков – 11%,
среди 7-летних – 17%,

а среди 6-летних – 37%.
Нераскрытые способности постепенно угасают вследствие не востребованности.
Процент одаренных (с точки зрения психологов) с годами резко снижается. Отсюда и видна роль школы и учителя в развитии одаренности.

к необходимости разработать и приступить к реализации программы

«Работа с детьми, имеющих повышенную мотивацию к изучению математики».

Министерство образования Российской Федерации
Федеральная целевая программа “Одаренные дети”

Создание условий,
обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей,
реализацию их потенциальных возможностей,
является одной из приоритетных задач
современного общества.

Требуется серьезная просветительская работа среди учителей и работников народного образования, а также родителей для формирования у них
научно адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности.

способных и одаренных детей, раскрытие их индивидуальности, развитие целостного

миропонимания, творческого и системного мышления;
развития также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на уверенный скачок в развитии их способностей;
развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа);
развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и

индивидуальное различие обучающихся;
удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно – коммуникативная адаптация);
помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).

детей, называемых обычно одаренными:
дети с высоким уровнем творческих способностей;
дети,

достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты, спортсмены и др.), эту категорию чаще всего называют талантливыми и для них создают специальное образовательное пространство;
дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).

следующие компоненты:
Система работы с одаренными детьми
выявление одаренных детей, проведение

диагностических измерений;
изучение индивидуальных способностей и возможностей одаренного ребёнка;
изучение интересов обучающихся в изучаемом предмете, разработка индивидуального образовательного маршрута для каждого одарённого ребёнка;
развитие творческих способностей на уроках;
развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская и проектная работа);
создание условий для всестороннего развития одаренных детей.
формирование банка данных одарённых детей школы.

одаренными детьми
Использовать разноуровневые задания (обучающие и контролирующие).

Ребенок должен

уметь оценивать себя и своих товарищей, знать, что необходимо уметь на оценку “3”, “4” и “5”.

Использовать разноуровневые задания необходимо не только на уроках, но и в виде домашнего задания.

детьми
Учить работать самостоятельно
с учебником, с дополнительной
литературой, проводить

исследовательскую работу.

работы с одаренными детьми
Использование задач с элементами исследования, развивающие

задачи. Такие задания можно предлагать, как дополнительные ( т.е. не обязательные для выполнения) всему классу, но для одарённых учащихся эти задания являются обязательными (выполнение таких заданий оценивается оценкой «5», если учащимся допущена ошибка, то оценка не выставляется.)

с родителями;
работа с педагогическим коллективом.
Формы работы с одаренными учащимися
кружки

«Занимательная математика», «10 шагов к успешной сдачи ЕГЭ»;
занятия проектной деятельностью;
конкурсы;
математические бои;
неделя математики;
научно-практические конференции;
участие в олимпиадах;
работа по индивидуальным планам.

Система работы с одаренными детьми

принцип Дирихле,
геометрические задачи (на разрезание и др.),
арифметические

задачи, текстовые задачи: решаемые с конца, на переливание, взвешивание, на движение, выигрышные ситуации.

Система работы с одаренными детьми

детьми
Система работы с одаренными детьми
В процессе обучения
В процессе воспитания
Технология

индивидуализации и дифференцированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология проектного обучения,
Информационно-коммуникационные технологии

Технология организации коллективного взаимодействия школьников
Технология инновационной оценки «портфолио»

наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций

относительно того, чем они должны заниматься;
Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно;
Научите школьников прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов;
Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации;
Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома, как область приложения полученных навыков при решении задач;
Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний.

Система работы с одаренными детьми