Презентация на тему Интерактивный плаката по математике на тему Эрдниев П.М.

доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РСФСР. На

педагогической работе с 1939 г.
Участник ВОВ.
Окончил Барнаульский педагогический институт, работал учителем в Алтайском крае. Преподавал в Ставропольском педагогическом институте. С 1964 заведующий кафедрой в Калмыцком педагогическом институте в Элисте.
В 50-70-х гг. на материале школьной математики разработал систему укрупнения дидактических единиц (УДЕ)

это путь повышения сознательности усвоения знаний посредством разумного

сочетания логической (словесной) и образной(рисуночной) подачи одного и того же содержания»

Сущность УДЕ сводится к объединению знаний во времени (урок, лекция) или в пространстве (разворот учебника и тетради). Элементы знания, распределённые ранее по разным разделам и годам обучения, объединяются и образуют тем самым целостный сплав
структурно – новых знаний.
Правило УДЕ : не повторение, а преобразование…

также
структурой уроков. Увеличение объема изучаемого матери-
ала, объединение

его в крупные блоки создают
резерв времени для закрепления,
повторения,доведения навыков до автоматизма.
Одним из средств укрепления знаний учащихся служит
матричная система фиксации учебной информации.
Хорошей таблицей, позволяющей наглядно показать
подаваемый материал, является матрица. Матрица-
это таблица с двумя входами .На этом принципе
устроена таблица Пифагора, периодическая система
Менделеева.

качестве основного элемента методической структуры взято понятие «математическое упражнение»

в самом широком значении этого слова как элементарная целостность двуединого процесса «учения — обучения».
Ключевой элемент технологии УДЕ — это упражнение-триада, элементы которой рассматриваются на одном занятии:
а) исходная задача;
б) ее обращение;
в) обобщение.

это составление и решение обратных задач.
Прямая задача лучше постигается

в паре с обратной, ибо при этом она схватывается учеником не изолированно, а как элемент системы мыслей. В 1 классе дети знакомятся с таблицей:

у детей рождаются две новые обратные задачи, им показывают

таблицу первого цикла обратных задач на нахождение суммы и неизвестного слагаемого. Ещё раз отрабатывается выполнимость трёх условий обратных задач. Введение обратных задач не изолировано от введения ранее прямой, а есть как бы её продолжение.

второго цикла: на нахождение разности, уменьшаемого, вычитаемого и третьего

цикла: на уменьшение числа, на увеличение числа.

Используя систему, можно изучая сложение одновременно знакомить детей с

действием вычитания. Например: 6 + 2 = 8 3 + 1 = 4 8 - 2 = 6 4 - 3 = 1 8 - 6 = 2 4 - 1 = 3

проверенные опытом и наблюдениями определения – проще и эмоциональнее: –

УДЕ – это философия цельного воззрения на мир, на любое явление. – УДЕ – это сотворчество учителя и ученика. – УДЕ – это самостоятельное составление чисел, формул, теорем, функций. Что дает применение этой технологии? Знаменитая писательница Мариэтта Шагинян еще в 70-е годы разглядела в новой методике открытие: “Эрдниев предложил одновременно... постигать сложение и вычитание как действия одного порядка, ...как две стороны одного целого. Обучение по его методу сократило время обучения арифметике в школе чуть ли не вдвое. Но эффект его новой методики не только в этом: она, эта методика, сделала шаг вперед и в работе детского мозга, научила его первому дыханию проблемности – чувству контраста”. Учителя в своих оценках единодушны: при применении УДЕ заметно повышается качество знаний, при том что учебное время по сравнению с существующими нормами сокращается в среднем на 20%. УДЕ развивает логическое мышление ребят, учит их приемам свертывания и развертывания информации, помогает безошибочно вычленять главное.