- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к семинару учителей математики Формирование предметных компетентностей на уроках математики
Содержание
- 2. Формирование предметных компетентностей на уроках математики
- 3. Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных
- 4. «компетенция» и «компетентность» - это не синонимы
- 5. Компетенция — это совокупность взаимосвязанных качеств
- 6. Какие же компетенции ключевые? Изучать: уметь
- 7. Искать: запрашивать различные базы данных; • опрашивать
- 8. Думать: организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;
- 9. Сотрудничать: уметь сотрудничать и работать в группе;
- 10. Приниматься за дело: включаться в проект; нести
- 11. Адаптироваться: уметь использовать новые технологии информации и
- 12. Общекультурные Учебно-познавательные группы ключевых компетенций: Ценностно-смысловые Социально-трудовые Информационные Коммуникативные личностного самосовершенствования
- 13. Ценностно-смысловые Связаны
- 14. ОбщекультурныеПознание и опыт деятельности в области национальной
- 15. Учебно-познавательные Это совокупность компетенций ученика в сфере
- 16. ИнформационныеНавыки деятельности по отношению к информации в
- 17. Коммуникативные Знание языков, способов взаимодействия с окружающими
- 18. Социально-трудовые Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя,
- 19. личностного самосовершенствования Ученик овладевает способами деятельности в
- 20. перечень предметных компетенций Социальная компетентность – способность
- 21. Продуктивная компетентность – умение работать и зарабатывать,
- 22. предметные компетенции — это специфические способности, необходимые
- 24. требования характеристик уровня математической компетентности:практических расчетов по
- 25. Уровни математической компетентностивоспроизведения установления связей рассуждений
- 26. ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧЕНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
- 27. Примеры формирования компетентности учеников на разных этапах урока
- 28. Примеры формирования компетентности учеников на разных этапах урока
- 29. Примеры формирования компетентности учеников на разных этапах урока
- 31. Примеры формирования компетентности учеников на разных этапах урока
- 32. Правила к руководству Главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете
- 33. Скачать презентацию
- 34. Похожие презентации
Формирование предметных компетентностей на уроках математики
Слайд 3 Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг
от друга знаний и умений,
Слайд 5
Компетенция —
это совокупность взаимосвязанных качеств
личности (знаний,
умений, навыков,
способов деятельности),
которые заданы к соответствующему
кругу
предметов и процессов и необходимы для качественного производительного
действия относительно них
Компетентность — это владение учеником
соответствующей компетенцией,
которая содержит ее личностное отношение
к предмету деятельности
Слайд 6
Какие же компетенции ключевые?
Изучать:
уметь извлекать
пользу из опыта;
организовывать взаимосвязь своих знаний и
упорядочивать их; организовывать свои собственные приемы изучения;
уметь решать проблемы;
самостоятельно заниматься своим обучением.
Слайд 7
Искать:
запрашивать различные базы данных; • опрашивать
окружение;
консультироваться у эксперта;
получать информацию;
уметь работать с документами и классифицировать их.
Слайд 8
Думать:
организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;
критически
относиться к тому или иному аспекту развития наших обществ;
уметь противостоять неуверенности и сложности;
занимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное мнение;
видеть важность политического и экономического окружения, в котором проходит обучение и работа;
оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, а также с окружающей средой;
уметь оценивать произведения искусства и литературы.
Слайд 9
Сотрудничать:
уметь сотрудничать и работать в группе;
принимать
решения — улаживать разногласия и конфликты;
уметь договариваться;
уметь
разрабатывать и выполнять контракты.
Слайд 10
Приниматься за дело:
включаться в проект;
нести ответственность;
входить в группу или коллектив и вносить свой вклад;
доказывать солидарность;
уметь организовывать свою работу;
уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами.
Слайд 11
Адаптироваться:
уметь использовать новые технологии информации и коммуникации;
доказывать гибкость перед лицом быстрых изменений;
показывать стойкость перед
трудностями; уметь находить новые решения.
Слайд 12
Общекультурные
Учебно-познавательные
группы ключевых компетенций:
Ценностно-смысловые
Социально-трудовые
Информационные
Коммуникативные
личностного
самосовершенствования
Слайд 13
Ценностно-смысловые
Связаны с
ценностными ориентирами ученика:
способностью видеть и понимать окружающий мир,
ориентироваться в нем,осознавать свою роль и предназначение,
уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков,
принимать решения.
Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.
Слайд 14
Общекультурные
Познание и опыт деятельности в области национальной и
общечеловеческой культуры;
духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных
народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций;
роль науки и религии в жизни человека;
компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени.
Общекультурные
Слайд 15
Учебно-познавательные
Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной
познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности.
Слайд 16
Информационные
Навыки деятельности по отношению к информации в учебных
предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.
Слайд 17
Коммуникативные
Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и
удаленными событиями и людьми;
навыки работы в группе, коллективе,
владение различными социальными ролями
Слайд 18
Социально-трудовые
Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя,
потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи
Умение анализировать
ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.
Слайд 19
личностного самосовершенствования
Ученик овладевает способами деятельности в собственных
интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании,
развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения.
Слайд 20
перечень предметных компетенций
Социальная компетентность –
способность действовать
в социуме с учётом позиций других людей.
Предметная компетентность
– способность анализировать и действовать
с позиции отдельных областей
человеческой культуры.
Коммуникативная компетентность –
способность вступать в коммуникацию
с целью быть понятым.
Информационная компетентность –
способность владеть информационными технологиями,
работать со всеми видами информации
Слайд 21
Продуктивная компетентность –
умение работать и зарабатывать,
быть
способным создать собственный продукт,
принимать решения и нести ответственность
за них. Математическая компетентность – умение работать с числом,
числовой информацией.
Продуктивная компетентность –
умение работать и зарабатывать,
быть способным создать собственный продукт,
принимать решения и нести ответственность за них.
Нравственная компетентность –
готовность, способность жить
по традиционным нравственным законам.
Слайд 22
предметные компетенции — это специфические способности, необходимые для
эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области и
включающие узкоспециальные знания, особого рода предметные умения, навыки, способы мышления
Слайд 23 математическая компетенция учащегося способствует адекватному применению математики для
решения возникающих
в повседневной жизни проблем.
Слайд 24
требования характеристик
уровня математической компетентности:
практических расчетов по формулам,
включая формулы,
содержащие степени, радикалы, логарифмы и
тригонометрические функции, используя
при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
построения и исследования
простейших математических моделей;
описания и исследования с помощью функций
реальных зависимостей, представления их графически;
интерпретации графиков реальных процессов;
решения прикладных задач
анализа реальных числовых данных
исследования (моделирования) несложных
практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур
Слайд 32
Правила к руководству
Главным является не предмет, которому
