Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Анализ контрольной работы по математике на тему Натуральные числа и шкалы

Содержание

Натуральные числа и шкалы5 к л а с с№ 1
АНАЛИЗ  КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ № 1  Тип урока : Натуральные числа и шкалы5 к л а с с№ 1 Цели деятельности учителя Главная дидактическая цель : организовать деятельность учащихся, направленную на Планируемые  образовательные результаты Предметные: уметь обозначать на чертеже отрезки, отмечать координаты Предметные: уметь обозначать на чертеже отрезки, отмечать координаты точек на координатном луче; М е т о д ы По источникам знаний: словесный, наглядный;По степени Задание № 1Начертить отрезок АВ и отметить на нем точку С. Измерьте Задание № 1Как вы думаете, кто выполнил это задание правильно?- Кто уверен, Задание № 2 Постройте отрезок МN, длина которого 3 см 8мм. Отметьте Задание № 2Как вы думаете, кто выполнил задание правильно? Кто уверен, что Задание № 3 На координатном луче, единичный отрезок которого равен длине одной Задание № 3 Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?Кто уверен, что Задание № 4 Отметьте точки D и Е. Проведите через них прямую. Задание № 4Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?- Кто уверен, что Задание № 5 Сравните числа:   а) 40 200 и 40 020; Задание № 5Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?Кто уверен, что допустил Задание № 6На координатном луче отметьте точку Х, если ее координата- натуральное Задание № 6Как вы думаете, кто выполнил задание правильно? Кто уверен, что Задание № 7Запишите четырехзначное число, которое меньше 1 019 и оканчивается цифрой 9 Задание № 7Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?Кто уверен, что допустил На листе бумаги обведите свою ладошку.Каждый палец –это какая то позиция, по большой –для меня это важно и интересно … указательный- я получил конкретные Пункты учебника 1-5- устно ответы на вопросы
Слайды презентации

Слайд 2

Натуральные числа и шкалы

5 к л а с

Натуральные числа и шкалы5 к л а с с№ 1

с

№ 1


Слайд 3 Цели деятельности учителя
Главная дидактическая цель : организовать

Цели деятельности учителя Главная дидактическая цель : организовать деятельность учащихся, направленную

деятельность учащихся, направленную на анализ их контрольных работ и

осмысление допущенных ошибок
Формировать УУД :
Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные : умения проговаривать последовательность действии на уроке; высказывать свое предложение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные : умения совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; слушать и понимать речь других; оформлять мысли в устной и письменной форме.
Познавательные : умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Слайд 4 Планируемые образовательные результаты
Предметные: уметь обозначать на чертеже

Планируемые образовательные результаты Предметные: уметь обозначать на чертеже отрезки, отмечать координаты

отрезки, отмечать координаты точек на координатном луче; различать между

собой основные геометрические фигуры; измерять длины отрезков с помощью линейки; выполнять построение отрезков заданной длины; сравнивать числа..
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные :
регулятивные- уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
коммуникативные- уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
познавательные- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую..

Слайд 5
Предметные: уметь обозначать на чертеже отрезки, отмечать координаты

Предметные: уметь обозначать на чертеже отрезки, отмечать координаты точек на координатном

точек на координатном луче; различать между собой основные геометрические

фигуры; измерять длины отрезков с помощью линейки; выполнять построение отрезков заданной длины; сравнивать числа..
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные :
регулятивные- уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
коммуникативные- уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
познавательные- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую..

Слайд 6 М е т о д ы
По источникам

М е т о д ы По источникам знаний: словесный, наглядный;По

знаний: словесный, наглядный;
По степени взаимодействия учитель- ученик: эвристическая беседа;
Относительно

дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично- поисковый

Слайд 7 Задание № 1
Начертить отрезок АВ и отметить на

Задание № 1Начертить отрезок АВ и отметить на нем точку С.

нем точку С.
Измерьте отрезки АВ и ВС.



Слайд 8 Задание № 1
Как вы думаете, кто выполнил это

Задание № 1Как вы думаете, кто выполнил это задание правильно?- Кто

задание правильно?
- Кто уверен, что допустил ошибку при выполнении

данного задания?
- Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?

Слайд 9 Задание № 2
Постройте отрезок МN, длина которого

Задание № 2 Постройте отрезок МN, длина которого 3 см 8мм.

3 см 8мм.
Отметьте не нем точки К и

Р так, чтобы точка Р лежала между точками М и

Слайд 10 Задание № 2
Как вы думаете, кто выполнил задание

Задание № 2Как вы думаете, кто выполнил задание правильно? Кто уверен,

правильно?
Кто уверен, что допустил ошибку при выполнении данного

задания?
Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?

Слайд 11 Задание № 3
На координатном луче, единичный отрезок

Задание № 3 На координатном луче, единичный отрезок которого равен длине

которого равен длине одной клетки тетради, отметьте точки
А

(2),
В (6),
D (8),
Т(11).

Слайд 12 Задание № 3
Как вы думаете, кто выполнил

Задание № 3 Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?Кто уверен,

задание правильно?
Кто уверен, что допустил ошибку при выполнении данного

задания?
Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?
Что необходимо делать, для того чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?

Слайд 13 Задание № 4
Отметьте точки D и Е.

Задание № 4 Отметьте точки D и Е. Проведите через них


Проведите через них прямую.
Начертите луч ОС, пересекающий прямую

DЕ, и
луч МК, не пересекающий прямую D

Слайд 14 Задание № 4
Как вы думаете, кто выполнил задание

Задание № 4Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?- Кто уверен,

правильно?
- Кто уверен, что допустил ошибку при выполнении данного

задания?
- Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?
-Что необходимо делать, для того чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?

Слайд 15 Задание № 5
Сравните числа:


а)

Задание № 5 Сравните числа:  а) 40 200 и 40 020;

40 200 и 40 020;


б) 830 018 и 808 310.




Слайд 16 Задание № 5
Как вы думаете, кто выполнил задание

Задание № 5Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?Кто уверен, что

правильно?
Кто уверен, что допустил ошибку при выполнении данного задания?
-

Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?
Что необходимо делать, для того чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?

Слайд 17 Задание № 6
На координатном луче отметьте точку Х,

Задание № 6На координатном луче отметьте точку Х, если ее координата-

если ее координата- натуральное число, большее 11, но меньшее


Слайд 18 Задание № 6
Как вы думаете, кто выполнил задание

Задание № 6Как вы думаете, кто выполнил задание правильно? Кто уверен,

правильно?
Кто уверен, что допустил ошибку при выполнении данного

задания?
Какие ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?
Что необходимо делать, для того чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?

Слайд 19 Задание № 7
Запишите четырехзначное число, которое меньше 1 019

Задание № 7Запишите четырехзначное число, которое меньше 1 019 и оканчивается цифрой 9

и оканчивается цифрой 9


Слайд 20 Задание № 7
Как вы думаете, кто выполнил задание

Задание № 7Как вы думаете, кто выполнил задание правильно?Кто уверен, что

правильно?
Кто уверен, что допустил ошибку при выполнении данного задания?
Какие

ошибки могли быть допущены при выполнении этого задания?
Что необходимо делать, для того чтобы не допускать ошибок при выполнении аналогичных заданий?

Слайд 21
На листе бумаги обведите свою ладошку.
Каждый палец –это

На листе бумаги обведите свою ладошку.Каждый палец –это какая то позиция,

какая то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение


р е ф л е к с и я


Слайд 22
большой –для меня это важно и интересно …

большой –для меня это важно и интересно … указательный- я получил

указательный- я получил конкретные рекомендации…
средний- мне было трудно

( не понравилось)…
безымянный –моя оценка психологической атмосферы…
мизинец- для меня было недостаточно…

р е ф л е к с и я


Слайд 23
Пункты учебника 1-5- устно ответы на вопросы

Пункты учебника 1-5- устно ответы на вопросы

№ 222, 223, 226.

Домашнее задание


  • Имя файла: analiz-kontrolnoy-raboty-po-matematike-na-temu-naturalnye-chisla-i-shkaly.pptx
  • Количество просмотров: 137
  • Количество скачиваний: 0