Презентация на тему Дидактическая игра Паровоз методическая разработка по математике

рук: формирование умения выполнять действия с предметами;
формирование навыка совместного

выполнения задания, навыков культурного общения;
формирование и активизация словаря ребенка;
развитие восприятия: зрительного, осязательного;
развитие логического, наглядного – действенного, образного мышления, внимания, памяти, воображения;
знакомство с разными свойствами предмета: величина ( большой, маленький), форма (круг, квадрат, треугольник), цвет;
формирование умения чередовать предметы по цвету, размеру.

которое можно прикрепить к доске или использовать как настольную

дидактическую игру. Например, …

окна приставляются отдельно) и грузовой (с карманами). Например, …

работе

Вариант 1. «Билет на паровоз»
Описание игры: паровоз с вагонами

– карманами основных цветов расположен на доске. С детьми обыгрывается ситуация отправления в путешествие. Для того, чтобы сесть в вагон необходим билет. Воспитатель раздает каждому билетик (в форме геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник), просит назвать форму и цвет, опустить в соответствующий по цвету вагон.

вагонами (отдельно приставляющиеся окна и колеса) расположен на доске;

для каждого ребенка подготовлены геометрические фигуры – круг и квадрат. Воспитатель, в ходе путешествия, незаметно меняет местами колеса и окна, обращает внимание детей на паровоз со словами : «Ребята, наш паровоз дальше не может ехать, как вы думаете, что с ним случилось?» После ответов детей, уточняет какой формы колеса, окна. «Видимо, хитрая Лиса (любой другой персонаж), поменяла местами окна и колеса». Воспитатель просит детей поставить все на свои места. «Почему сейчас наш паровоз катится? Попробуйте прокатить круг. Ему что-нибудь мешает?» Тоже самое нужно сделать с квадратом и удостовериться, что ему мешают углы, и катиться он не может.

пассажирскими вагонами (отдельно приставляющиеся колеса, которые могут быть одного

цвета с вагонами).
Воспитатель читает рифмовку:

«Посмотри скорей сюда.
Тут случилась беда!
Паровоз стоит,
«Помогите!» — говорит.
- Я по рельсам так бежал,
Что колеса растерял!»


Воспитатель предлагает детям помочь паровозику — починить его (подарить ему новые раз­ноцветные колеса).
Варианты выполнения задания:
•подобрать колеса такого же цвета, как цвет паровоза и вагонов;
•подобрать колеса контрастного цвета (по просьбе взрослого);
•подобрать колеса такого цвета, какого хочет ребенок, но попросить его назвать цвет вагонов, паровоза и колес;
•подобрать колеса такого же цвета, как нарисовано на картинке-схеме.

с вагонами-карманами, плоскостной материал – матрешки. Варианты выполнения задания:
рассадить

матрешек в вагоны по величине;
найти самую большую матрешку и посадить ее в зеленый вагон, самую маленькую в желтый (в этом случае, окошки на вагонах убираются)

с изображением игрушек.
Варианты выполнения задания:
«Какой игрушки не стало?»
Ребенок

внимательно смотрит на них одну - две минуты, а затем отворачивается. В этот момент воспитатель убирает один из предметов. Задача ребенка - вспомнить, какого предмета не хватает.
«Какой по счету?» (для средней группы)

тематические картинки (домашние животные, игрушки, сказочные герои и т.д.).

Воспитатель говорит: «Ребята, чтобы узнать, кого (или что) нам привез паровоз, вам нужно отгадать загадки». По ходу отгадывания картинки переворачивают лицевой стороной. Паровоз с вагонами может быть прикреплен к доске или использоваться как настольная игра.

занятия говорит, что к ним приехали гости из сказки.

Предлагает угадать, кто это и из какой сказки:
Рыжая, хитрая плутовка
В лесу живет ..(лиса).
Ходит по лесу косолапый.. (медведь).
По лесу рыщет злой, голодный… (волк).
Живет в лесу и всех боится… (Заяц).
На болоте живет любит квакать .. (лягушка).
Маленькая, серенькая в поле живет, зернышки собирает ..(мышка)
По ходу отгадывания, в вагончики расставляются плоскостные фигурки зверей. После отгадывания сказки, на доску крепится изображение теремка.

для себя фигурку животного. Все животные по очереди приходят

к теремку и просят впустить их. Взрослый берет на себя роль животного, первым поселившегося в теремке. Он просит детей описать животных. Описание является условием для того, чтобы попасть в теремок, например:
Ребенок. Кто-кто в теремочке живет?
Взрослый. Я — мышка-норушка. А ты кто?
Ребенок. Я—лягушка-квакушка.
Взрослый. А ты какая? Расскажи про себя.
Ребенок. Я зеленая. Сама маленькая, а глаза большие. Люблю плавать, хорошо прыгаю.
В начале инсценировки взрослый может дать образец описания внешнего вида от имени своего героя: «Я—серенькая, маленькая, с длинным хвостом, люблю грызть корки. Кто я? Угадай!»

на столе, круги разного цвета, большие и маленькие перемешиваются

и раскладываются над паровозом.
Варианты выполнения задания:
Мячики перемешались, а детский сад паровозик должен привести только маленькие мячики (или большие). Давайте поможем паровозику, сложим только маленькие мячики в свои вагончики (по цвету).
Можно предложить выполнить задание двум детям. Первый складывает только большие круги, второй - только маленькие. В этом случае круги не должны по цвету пересекаться, чтобы у каждого ребенка были свои вагоны.

расставляются тематические картинки, одна из которых лишняя. Детям предлагается

угадать и объяснить свой выбор. Например, …

задач для обучения счету и знакомства с цифрами.