Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Доли. Обыкновенные дроби

Содержание

Предмет – МатематикаКласс – 5Продолжительность занятия – 45 минутТема урока: «Доли. Обыкновенные дроби»Тип урока - урок изучения нового материалаФормы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальнаяОборудование урока –Индивидуальные карточки для самостоятельной работы, комплект «Доли и дроби», «Цветик
Мультимедийная разработка урокаучителя математики Заичко Татьяны НиколаевныМКОУ «Школа-интернат №5 г. Нижнеудинск» Предмет – МатематикаКласс – 5Продолжительность занятия – 45 минутТема урока: «Доли. Обыкновенные Знакомство с понятием дроби и её содержательным смыслом.Цель урока:Тема: Доли. Обыкновенные дроби Образовательная:1. Познакомить с понятием обыкновенной дроби, числителя, знаменателя2.Сформировать умения читать и записывать Организационный этап.Активизация познавательной деятельности . Постановка проблемной задачи и поиск путей Проверка готовности кабинета к занятию.Проверка готовности учащихся класса к учебному занятию.Приветствие детей, Дерево деятельности Урок сопровождается игровыми моментами «Цветик - семицветик».Устный счет в игровой соревновательной форме: Фронтальная работа, сопровождающаяся наглядностью, максимальное привлечение обучающихся через постановку вопросов.Определения доли, обыкновенной Формирование умений и навыков (15 мин) 1.Фронтальная работа (ответы на вопросы по Игра «Цветик –семицветик» «Этот красный лепестокНачинает наш урокУстный счет мы проведемИ рекорды все побьем» ОТВЕТЗадание для первой группы:35+48=79-16 =12 х 7 =48:4=Миша, Лена и Катя катались ОТВЕТЗадание для второй группы:51:17=84-15=13х4=47+69=В цирке выступали обезьянки на двух-и трёхколёсных велосипедах. Сколько ОТВЕТЗадание для третей группы:54+27=91-64=18х3=65:5=Ленту разрезали на 3 части, затем одну изэтих частей Семь шоколадок разделили поровну между тремя гостями. Сколько досталось каждому гостю?Задача: ?Проблемная задача. ОТВЕТОтрываем синий лепестокСиний цвет весьма приятный,Лепесточек аккуратный,Оторвем его мы дружноИ узнаем все, что нужно. ОТВЕТ ОТВЕТ ОТВЕТДоля 1/2- половина(Половина яблока, половина апельсина, полдня). 1/2: 1/3, 1/4, 1/6- Обыкновенные дроби Определение дроби:Дробь – это доля или сумма нескольких долей.- числитель- знаменатель ОТВЕТВопросы по рисункам 1.На сколько частей разделен круг?2.Какие это части?3. Что показывает одна часть?4. Как Работа с комплектом «Доли и дроби»С помощью моделей продемонстрировать дроби: 3/10 ; 4/6; 2/5; 7/10; 5/10. Серединка у цветкаНеизвестная покаВот ее мы отрываемОтдохнем и поиграем. Физминутка!Мумии - троль наш потянулсяРаз нагнулся, два нагнулсяРуки в стороны развелКнигу видно Закрепление знаний.Оранжевый лепестокПродолжает наш урокНа доске мы порешаемБез ошибок посчитаем Фронтальная работа Прочитать дроби:1\4;  2\3; 7\10; 6\8; 3\7.Назвать числитель и знаменатель.Образец:(одна четвертая) Зеленый цвет мы оторвем, Удивленья не снесём.Тут уж новая забота,С учебником работаРабота с учебником№ 324, 328,331 Вдруг наш желтый лепестокУлетает на востокК нам с востока возвращается-Работа продолжается. Работа в парах по карточкам1.Придумайте три дроби и запишите их на листочке Голубой цветокНежный лепестокСейчас тебя мы оторвемИ на минуту в прошлое войдем.V. Сведения Выступления учащихся.В самых древних дошедших до нас письменных источниках – вавилонских глиняных VI. Домашнее задание.№866,  №868 Фиолетовый цветокИнтересный лепестокЕго мы оторвемИ итоги подведем. Итог урока.РефлексияНарисуйте у себя в тетради, каким было настроение у вас на этом уроке. Информационные источникиН.Я. Веленкин, В.И Жохов – 5 класс (учебник) Е. И. Игнатьев
Слайды презентации

Слайд 2 Предмет – Математика
Класс – 5
Продолжительность занятия – 45

Предмет – МатематикаКласс – 5Продолжительность занятия – 45 минутТема урока: «Доли.

минут
Тема урока: «Доли. Обыкновенные дроби»
Тип урока - урок изучения

нового материала
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Оборудование урока –Индивидуальные карточки для самостоятельной работы, комплект «Доли и дроби», «Цветик – семицветик», зрительные метки
Технологии – информационно-коммуникативная , игровая технологии





Слайд 3 Знакомство с понятием дроби и её содержательным смыслом.


Цель

Знакомство с понятием дроби и её содержательным смыслом.Цель урока:Тема: Доли. Обыкновенные дроби

урока:
Тема: Доли. Обыкновенные
дроби


Слайд 4 Образовательная:
1. Познакомить с понятием обыкновенной дроби, числителя, знаменателя
2.Сформировать

Образовательная:1. Познакомить с понятием обыкновенной дроби, числителя, знаменателя2.Сформировать умения читать и

умения читать и записывать дробь, изображать на рисунке.
Развивающая:
1.Развивать

речь;
2.Формировать умения сравнивать, обобщать факты и
понятия;
Воспитательная:
1.Воспитывать чувства само- и взаимоуважения;
2. Развивать дух сотрудничества, коллективизма при фронтальной работе и работе в парах;
Воспитывать интерес к предмету математики через исторические факты.

Задачи:


Слайд 5

Организационный этап.

Активизация познавательной деятельности .
Постановка проблемной

Организационный этап.Активизация познавательной деятельности . Постановка проблемной задачи и поиск

задачи и поиск путей ее решения.
Изучение нового материала.

Формирование умений

и навыков по теме.

Дифференцированное домашнее задание.

Этапы урока


Слайд 6

Проверка готовности кабинета к занятию.
Проверка готовности учащихся класса

Проверка готовности кабинета к занятию.Проверка готовности учащихся класса к учебному занятию.Приветствие

к учебному занятию.
Приветствие детей, пожелание активной работы и прекрасного

настроения.
Постановка дидактической задачи урока.
Повышение мотивации учения - Дерево деятельности. Обучающиеся отмечают свое отношение к работе, настроение на начало урока.


Организационный этап (3 мин)


Слайд 7 Дерево деятельности

Дерево деятельности

Слайд 8
Урок сопровождается игровыми моментами «Цветик - семицветик».
Устный счет

Урок сопровождается игровыми моментами «Цветик - семицветик».Устный счет в игровой соревновательной

в игровой соревновательной форме: Команды выполняют задания по карточкам.

Последняя задача вызывает затруднение. Формулируется проблемный вопрос-задача, которая решается при изучении нового материала.

Активизация познавательной деятельности и постановка проблемного вопроса (8 мин)


Слайд 9 Фронтальная работа, сопровождающаяся наглядностью, максимальное привлечение обучающихся через

Фронтальная работа, сопровождающаяся наглядностью, максимальное привлечение обучающихся через постановку вопросов.Определения доли,

постановку вопросов.


Определения доли, обыкновенной дроби, числителя, знаменателя, чтение и

запись дробей.

Изучение нового материала(15 мин)


Слайд 10 Формирование умений и навыков (15 мин)


1.Фронтальная работа

Формирование умений и навыков (15 мин) 1.Фронтальная работа (ответы на вопросы

(ответы на вопросы по заданному рисунку)

2.Работа с комплектом «Доли

и дроби»

3.Работа с учебником (разноуровневые задания с проверкой ответов)


Слайд 11 Игра «Цветик –семицветик»

Игра «Цветик –семицветик»

Слайд 12 «Этот красный лепесток
Начинает наш урок
Устный счет мы проведем
И

«Этот красный лепестокНачинает наш урокУстный счет мы проведемИ рекорды все побьем»

рекорды все побьем»


Слайд 13 ОТВЕТ
Задание для первой группы:
35+48=
79-16 =
12 х 7 =
48:4=
Миша,

ОТВЕТЗадание для первой группы:35+48=79-16 =12 х 7 =48:4=Миша, Лена и Катя

Лена и Катя катались на велосипедах. У
всех велосипедов было

8 колёс. Какие это были
велосипеды?

Слайд 14 ОТВЕТ
Задание для второй группы:
51:17=
84-15=
13х4=
47+69=
В цирке выступали обезьянки на

ОТВЕТЗадание для второй группы:51:17=84-15=13х4=47+69=В цирке выступали обезьянки на двух-и трёхколёсных велосипедах.

двух-
и трёхколёсных велосипедах. Сколько было
тех и других велосипедов, если

всего было 8
велосипедов и 21 колесо?

Слайд 15 ОТВЕТ
Задание для третей группы:
54+27=
91-64=
18х3=
65:5=
Ленту разрезали на 3 части,

ОТВЕТЗадание для третей группы:54+27=91-64=18х3=65:5=Ленту разрезали на 3 части, затем одну изэтих

затем одну из
этих частей разрезали ещё на 4 части.
На

сколько всего частей разрезали ленту?


Слайд 16 Семь шоколадок разделили поровну между тремя гостями. Сколько

Семь шоколадок разделили поровну между тремя гостями. Сколько досталось каждому гостю?Задача:

досталось каждому гостю?

Задача:


Слайд 17 ?
Проблемная задача.

?Проблемная задача.

Слайд 18 ОТВЕТ
Отрываем синий лепесток
Синий цвет весьма приятный,
Лепесточек аккуратный,
Оторвем его

ОТВЕТОтрываем синий лепестокСиний цвет весьма приятный,Лепесточек аккуратный,Оторвем его мы дружноИ узнаем все, что нужно.

мы дружно
И узнаем все, что нужно.


Слайд 19 ОТВЕТ

ОТВЕТ

Слайд 20 ОТВЕТ

ОТВЕТ

Слайд 21 ОТВЕТ
Доля 1/2- половина
(Половина яблока, половина апельсина, полдня).

ОТВЕТДоля 1/2- половина(Половина яблока, половина апельсина, полдня).

Слайд 22 1/2: 1/3, 1/4, 1/6- Обыкновенные дроби

1/2: 1/3, 1/4, 1/6- Обыкновенные дроби

Слайд 24 Определение дроби:
Дробь – это доля или сумма нескольких

Определение дроби:Дробь – это доля или сумма нескольких долей.- числитель- знаменатель

долей.

- числитель
- знаменатель


Слайд 25 ОТВЕТ
Вопросы по рисункам

ОТВЕТВопросы по рисункам

Слайд 26 1.На сколько частей разделен круг?
2.Какие это части?
3. Что

1.На сколько частей разделен круг?2.Какие это части?3. Что показывает одна часть?4.

показывает одна часть?

4. Как называются части?
5.Что показывает числитель и

знаменатель дроби?


Слайд 27 Работа с комплектом «Доли и дроби»
С помощью моделей

Работа с комплектом «Доли и дроби»С помощью моделей продемонстрировать дроби: 3/10 ; 4/6; 2/5; 7/10; 5/10.

продемонстрировать дроби: 3/10 ; 4/6; 2/5; 7/10; 5/10.


Слайд 28 Серединка у цветка
Неизвестная пока
Вот ее мы отрываем
Отдохнем и

Серединка у цветкаНеизвестная покаВот ее мы отрываемОтдохнем и поиграем.

поиграем.


Слайд 29 Физминутка!
Мумии - троль наш потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки

Физминутка!Мумии - троль наш потянулсяРаз нагнулся, два нагнулсяРуки в стороны развелКнигу

в стороны развел
Книгу видно не нашел,
Чтобы книгу нам достать
Надо

на носочки встать.

Слайд 30 Закрепление знаний.
Оранжевый лепесток
Продолжает наш урок
На доске мы порешаем
Без

Закрепление знаний.Оранжевый лепестокПродолжает наш урокНа доске мы порешаемБез ошибок посчитаем

ошибок посчитаем


Слайд 31 Фронтальная работа 
Прочитать дроби:
1\4; 2\3; 7\10; 6\8;

Фронтальная работа Прочитать дроби:1\4; 2\3; 7\10; 6\8; 3\7.Назвать числитель и знаменатель.Образец:(одна четвертая)

3\7.
Назвать числитель и знаменатель.
Образец:(одна четвертая)


Слайд 32 Зеленый цвет мы оторвем,
Удивленья не снесём.
Тут уж

Зеленый цвет мы оторвем, Удивленья не снесём.Тут уж новая забота,С учебником работаРабота с учебником№ 324, 328,331

новая забота,
С учебником работа
Работа с учебником
№ 324, 328,331


Слайд 33 Вдруг наш желтый лепесток
Улетает на восток
К нам с

Вдруг наш желтый лепестокУлетает на востокК нам с востока возвращается-Работа продолжается.

востока возвращается-
Работа продолжается.


Слайд 34 Работа в парах по карточкам
1.Придумайте три дроби и

Работа в парах по карточкам1.Придумайте три дроби и запишите их на

запишите их на листочке словами. Предложите соседу записать их

цифрами. Проверьте, правильно ли он выполнил задание.


2.Записать дробь у которой числитель равен 23, а знаменатель на 21 больше.
3. Целое разделено на 20 равных частей. Как называются 1, 3, 7, 10 таких частей


Слайд 35 Голубой цветок
Нежный лепесток
Сейчас тебя мы оторвем
И на минуту

Голубой цветокНежный лепестокСейчас тебя мы оторвемИ на минуту в прошлое войдем.V.

в прошлое войдем.
V. Сведения из истории математики о возникновении

дробей.

Слайд 36 Выступления учащихся.
В самых древних дошедших до нас письменных

Выступления учащихся.В самых древних дошедших до нас письменных источниках – вавилонских

источниках – вавилонских глиняных табличках и египетских папирусах- встречаются

не только целые числа. но и дроби. Дроби были нужны для измерения различных величин в случаях, когда единица измерения не укладывалась в измеряемой величине целое число раз. Тогда вводили новую, меньшую единицу измерения. Названия этих единиц измерения стали первыми названиями дробей. В греческих сочинениях по математике дробей не встречалось. Греческие учёные считали, что математика должна заниматься только целыми числами. Впервые в привычном для нас виде дроби стали записывать индусы около 1500 лет назад, но они не использовали черту между числителем и знаменателем. Черту стали употреблять только с XVI века.

Слайд 37 VI. Домашнее задание.
№866,  №868

VI. Домашнее задание.№866,  №868

Слайд 38 Фиолетовый цветок
Интересный лепесток
Его мы оторвем
И итоги подведем.

Фиолетовый цветокИнтересный лепестокЕго мы оторвемИ итоги подведем.

Слайд 39 Итог урока.
Рефлексия
Нарисуйте у себя в тетради, каким было

Итог урока.РефлексияНарисуйте у себя в тетради, каким было настроение у вас на этом уроке.

настроение у вас на этом уроке.


Слайд 40 Информационные источники
Н.Я. Веленкин, В.И Жохов – 5 класс

Информационные источникиН.Я. Веленкин, В.И Жохов – 5 класс (учебник) Е. И.

(учебник)
Е. И. Игнатьев -Математическая смекалка. М.Б. Волович-Ключ к

пониманию математики.
С. А. Адильханова -Задачи повышенной трудности.
4. А.С.Чесноков – Дидактические материалы по математике.

  • Имя файла: doli-obyknovennye-drobi.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0