Презентация на тему Формирование элементарных математических представлений у дошкольников средствами музыки. план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

математическим категориям:
Количество
Форма
Время
Пространство
Которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и

ситуациях,упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий.

элементарных математических представлений не всегда

систематично, и зачастую , хочется желать лучшего.
В связи с этим меня заинтересовала проблема : как обеспечить математическое развитие детей дошкольного возраста , отвечающее современным требованиям , средствами музыкального воспитания.

всех наук, символ мудрости.Красота математики является одним из

связующих звеньев науки и искусства.
Слово « Музыка»( греч.- искусство муз),значит искусство отражающее действительность в звуковых , художественных образах.
Между математикой и музыкой размещается вся творческая духовная деятельность человека. Музыкальная логика и математика развивают мышление , даже управление пальцев при игре на музыкальных инструментах укрепляет мозговые клетки.

заложить «систему координат» , которая позволила бы ребёнку воспринимать и

осознавать мир целостно во всём многообразии информации и ощущений.Реализовать эту задачу достаточно сложно по многим причинам: -слишком большой объём информации, которую мы , взрослые интерпритируем на не понятном для детей языке,с другой - самобытность детского восприятия,иной способ мышления и осознания.И этот иной способ заключается в чувственном познании себя и окружающего мира. Возможно , на самых высоких уровнях познания природы, мы сможем увидеть единство её воплощения в звуках , цвете, формах, числах. -

математики.Они(пифагорейцы) создали учение о Космосе, как о

музыкально звучащем теле.По их мнению, Космос- это ряд небесных тел , каждое из которых при вращении издаёт свой музыкальный звук ;расстояние между сферами и издаваемые ими звуки соответствуют гармоничным музыкальным интервалам.

Учёные считают ,что «отношение характерных точек теоретической кривой

зависимости теплового излучения Солнца от длины световой волны образуют звукоряд 1/2,2/3,3/4-октаву,квинту, кварту, которые были открыты ещё Пифагором»

его шкалой были заложены основы музыкальной акустики. Однако с

развитием клавишных инструментов пифагоров строй пришлось пересмотреть из-за его ограниченных художественных возможностей. Октаву стали делить на 12 ступеней , интуитивно положив в её основу равномерное распределение интервалов(темперацию), благодаря чему и появилась возможность переноса мелодии без искажения в любую тональность.

темперированным строем, который, как установили математики , удовлетворяет

уравнению логарифметической спирали.Такие явления мы можем наблюдать и в окружающей природе:
закручивающаяся галактика
домик улитки
расположение семян в головке подсолнечника.

нами, но она написана не теми буквами , из

которых состоит наш алфавит; её буквы - это треугольники,четырёхугольники, круги,шары».

рано.
« Кто это у нас в углу сидит?-

спрашивает мама годовалого малыша и даже не задумывается о том , что это первоначальное знакомство с темой
« Углы».

Или заплаканному ребёнку говорят : « Не плачь , я куплю тебе калач.Не реви , куплю целых три»- и малыш не только успокаивается , но и узнаёт название чисел и цифр.Далее следуют колыбельные песни с пересчётом разных множеств, сказки,где есть ситуации с математическим смыслом.( например: « Три девицы под окном…», « Три поросёнка», «12 месяцев»)

человек переживает потому,что музыка даёт ему не

какой-то устойчивый и неподвижный, хотя и самый прекрасный образ , но рисует ему само происхождение этого образа,его возникновение , хотя тут же и его исчезновение. Ведь жизнь есть прежде всего своего рода сплошная текучесть .
Музыка основана на соотношении числа и времени и не существует без них. « Без числа нет различения и расчленения, а следовательно,нет и разума»
А.Лосев писал, что музыка есть « выразительное , символическое конструирование числа и сознания.

числе, музыка говорит о нём выразительно»
Понять

весь глубинный, филосовский смысл связи музыки и математики достаточно сложно и , пожалуй невозможно маленькому ребёнку.Но почувствовать это интуитивно возможно ,при условии , что дети будут слушать по- настоящему художественную музыку,
будут исследовать ,самостоятельно осваивать мир звуков и различные виды музыкальной деятельности.Тогда они почувствуют и увидят , что звуки бывают короткими и длинными , их бывает много и мало и т.д.

игр на развитие чувства ритма способствуют развитию

и закреплению некоторых математических определений .Через игру дети узнают, что звуки разные бывают длинные и короткие, высокие и низкие , громкие и тихие,

математические песни-считалки,(распевки-календарики например:12345 выходи скорей гулять,будем с

горки ледяной мы кататься всей гурьбой;
или 123 сколько листьев посмотри ,12345 невозможно сосчитать.)
Песни , которые закрепляют навык счёта « Мы сидели у окна..»

образовательного процесса в различных аспектах. Она делает любое занятие

необычным и более интересным.

Музыка во взаимодействии с математикой делает процесс познания весьма эффективным за счёт целенаправленного осуществления взаимосвязи интеллектуальных и эмоциональных компонентов человеческой психики.