Презентация на тему Формирование коммуникативных УУД на уроках математики презентация к уроку по математике (4 класс)

и взрослыми это и есть коммуникативные универсальные учебные действия

младших школьников.

цели, функций участников, способов взаимодействия;
— постановка вопросов;
— инициативное сотрудничество в поиске

и сборе информации;
— разрешение конфликтов;
– выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
— управление поведением партнера;
— контроль, коррекция, оценка его действий;
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Развитие комплекса умений
«Расскажи»,
«Объясни»,
«Обоснуй свой ответ»
составь задание партнеру;
сделай

отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению заданий, относящихся к этапу первичного применения знаний; к работе над контекстными задачами, текстовыми, осуществляемой методом мозгового штурма и т.д.)

(учитель − ученики)
2. Диалог

в небольшой группе (ученик − ученики)

3. Диалог в паре (ученик − ученик)

на учет позиции собеседника либо партнера по деятельности.

2. Коммуникация

как кооперация - коммуникативные действия, направленные на кооперацию, сотрудничество.

3. Коммуникация как условие интериоризации - коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии.

Объясни, как сравнить следующие числа и запиши неравенства.
45…47

345…435
97…79 876…867
Б) Сравни числа: 23…32, 45…54, 46…40.
Объясни своему партнёру, как ты выполнял задание.

догадаться и объяснить своему партнёру, как это сделать.
В) Найди

правило и объясни, как записан ряд чисел. Запиши в каждом ряду еще 4 числа.
122, 124, 126, 128, 130,….
416, 426, 436, 446,…..
813, 817, 815, 819, 817,….

1.Упражнения, направленные на формирование коммуникации как взаимодействия.

формирование коммуникации как взаимодействия.
А) посмотри внимательно на выражения и

составь задание в виде вопроса.
125+125+125 789+789+789+789+789
546+546+546 712+712+712+712+712
Б) Прочитай условие задачи и придумай к нему вопрос так, чтобы решение было записано в виде одного из следующих выражений: 9+6; 15+9
В одном пучке 9 редисок, а в другом на 6 больше.

кооперации.
А) По какому признаку можно разбить числа
7, 38,

50, 6, 4, 78, 87, 92, 3, 0
на две группы? Поясните свой ответ?

Б) Какое число «лишнее»? Обсудите ответ и докажите.
83,54, 49, 100, 32, 94.

кооперации.
А) Каждому ученику даются пары выражений (для каждого ученика пары

разные).
Например:
3×4 3+3+3+3=12 2×6 2+2+2+2+2+2=12
4×3 4+4+4=12 6×2 6+6=12

коммуникации как условия интериоризации.
«Взаимная проверка»