Слайд 2
Задачи: выяснить происхождение магических квадратов; научиться составлять
такие квадраты; провести опрос окружающих, что они знают по этому
вопросу.
Слайд 3
Предание Китайский император Ию, живший 4 тысячи лет
назад, увидел однажды на берегу реки священную черепаху с
узором из чёрных и белых кружков на панцире. Сообразительный император сразу понял смысл этого рисунка, который китайцы назвали «Ло-шу»и считали магическим – он использовался при заклинаниях.
Проще, но долго. Рассуждением. Сумма чисел от 1 до 9
равна 45, три строки. Значит сумма чисел в строке равна 15 и в столбце и по диагонали. 15=9+5+1=9+4+2= 8+6+1=8+5+2=8+4+3= 7+6+2=7+5+3= 6+5+4. Смотрим сколько раз должно встречаться каждое число и расставляем их на свободные места.
Слайд 9
Вывод 2: Составить магический квадрат возможно; Для чисел от 1
до 9 существует 400 000 разных расстановок; Одно и то
же число можно поставить в четыре разных угла – получим разные квадраты.
Слайд 12
Альбрехт Дюрер
«Меланхолия»
Гравюра на меди 1514 год
Слайд 13
Вывод 3: Магические квадраты почитались в Древнем Китае,
в Средневековой Европе и сейчас; Они считаются талисманами; Каждый может себе
составить магический квадрат учитывая важные для себя даты; Магия состоит в одинаковой сумме чисел по строкам, столбцам и диагоналям; Разобраться в этом мне помогла математика.
Слайд 14
Литература: Математика. Учебник для 5 класса. Под редакцией
Г.Ф. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. Москва «Просвещение» 2008. Большая книга
головоломок, кроссвордов. Москва. «Росмэн» 2003 год В.П. Труднев. Внеклассная работа по математике в начальной школе. Москва. «Просвещение» 1975 год. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин. Математическая шкатулка. Москва. «Просвещение» 1984 год. За страницами учебника математики. Пособие для учащихся 5-6 классов средней школы. И.Я. Депман, Н.Я. Виленкин. Москва. «Просвещение» 1989. . Б. Эрдниев статья в журнале «Семья и школа»