Презентация на тему Нестандартные задачи, как средство формирования исследовательских умений обучающихся в курсе алгебры. (8 класс)

способствующий формированию исследовательских умений обучающихся 8 класса при обучении

алгебре?

класса при обучении алгебре. 

Предмет исследования: нестандартные задачи по алгебре,

направленные на формирование исследовательских умений обучающихся 8 класса. 

Цель дипломной работы: обосновать возможности комплекса нестандартных задач по алгебре, для формирования исследовательских умений обучающихся 8 класса.  

на формирования исследовательских умений обучающихся.
Выявить различные подходы к определению

нестандартной задачи и её дидактических функций в методике обучения и воспитания математике.
Разработать комплекс нестандартных задач по некоторым темам курса алгебры 8 класса.
Провести апробацию разработанного комплекса нестандартных задач в курсе алгебры 8 класса, способствующего формированию исследовательских умений обучающихся.

выражающийся в готовности и способности субъекта выполнять операции, составляющие

исследовательскую деятельность.

творческая деятельность является эффективным средством для развития исследовательских и

познавательных умений.
По мнению Л.В. Виноградовой, для формирования исследовательских умений необходимо развивать навыки решения «трудных задач познавательного характера, определять проблемы, связанные с практическим содержанием»

исследовательские умения;
  исследовательские умения сотрудничества;
рефлексивные исследовательские умения.

алгоритм решения которой заранее неизвестен, т. е. неизвестны ни

способ решения, ни общие положения, на которые нужно опираться при решении.

из следующих компонентов:
Алгоритм составления задач.
Методы и приёмы использования задач

на различных этапах урока.
Мониторинг качества математической подготовки учащихся и интереса к предмету.

на уроке, в теме, в курсе.
  Определить направленность задачи.
 Выбрать форму

предоставления информации.
  Определить степень самостоятельности учащихся в получении и обработке информации.
  Разработать структуру задачи.
Определить форму ответа на вопрос задачи 

решения (разбор задачи и составление плана решения).  
Осуществление плана решения.  
Проверка

решения задачи.

уравнения».
«Решение задач с помощью квадратных уравнений». 
«Теорема Виета».
«Решение дробных рациональных

уравнений».
«Решение задач с помощью рациональных уравнений».
«Уравнения с параметром».
«Числовые неравенства».

числовых неравенств». 
 «Погрешность и точность приближения».  
 «Пересечение и объединение множеств».  
 «Числовые промежутки».  
 «Решение

неравенств с одной переменной». 
 «Решение систем неравенств с одной переменной». 
 «Доказательство неравенств».