Презентация на тему Мастер-класс Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность презентация к уроку по математике (старшая группа)

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ.

(В А. СУХОМЛИНСКИЙ)

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
Задачи:
1. Познакомить педагогов с нетрадиционными технологиями применения игр в

работе по ФЭМП.
2. Вооружить педагогов практическими навыками проведения математических игр.
3. Представить комплекс дидактических игр по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ПО ФОРМЕ И СОДЕРЖАНИЮ РАЗНООБРАЗНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
1.

Игры с цифрами и числами
2. Игры путешествие во времени
3. Игры на ориентирование в пространстве
4. Игры с геометрическими фигурами
5. Игры на логическое мышление

Представляем Вашему вниманию игры, сделанные своими руками, по формированию элементарных математических представлений.

на сложение и вычитание
Задачи:
развивать умение решать простейшие примеры и

задачи на сложение и вычитание;
воспитывать внимательность, усидчивость;
развивать мелкую моторику рук.
Материал: веревочка, бусинки (не более 10), цветовая гамма на ваш вкус.
Дети могут сначала посчитать все бусинки на тренажёре.
Затем решают простейшие задачи:
1) "На дереве висело пять яблок". (Отсчитывают пять яблок). Два яблока упало. (Отнимают два яблока). Сколько яблок осталось на дереве? (пересчитывают бусинки)
2) На дереве сидело три птички, к ним прилетело еще три птички. (Сколько птичек осталось сидеть на дереве)
Дети решают простейшие задачи как на сложение так и на вычитание.

ориентировку в пространстве;
- обучать счету;
- развивать умение пользоваться схемами.
Задания:
1.

Сколько ладошек (красного, желтого, зеленого, розового, оранжевого) цвета?
2. Сколько квадратов (желтого, зеленого, голубого, красного, оранжевого, фиолетового) цвета?
3. Сколько ладошек в первом ряду смотрит вверх?
4. Сколько ладошек в третьем ряду смотрит вниз?
5. Сколько ладошек в третьем ряду слева смотрит вправо? Пособие изготовлено из разноцветного цветного картона с помощью детских ручек.

Закрепить умение различать геометрические фигуры по цвету,

форме, размеру, учить детей систематизировать и классифицировать геометрические фигуры по признакам.
Развивающие задачи:
Развивать логическое мышление, внимание.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любознательность.
На начальном этапе мы знакомим детей с названием объемных геометрических фигур: шар, куб, пирамида, параллелепипед. Можно заменить названия на более привычные для детей: шарик, кубик, кирпичик. Затем мы знакомим с цветом, потом постепенно знакомим с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник и так далее, согласно образовательной программе. Задания можно давать различные в зависимости от возраста, способностей детей.

ПО ЦВЕТУ): -“НАЙДИ ЦВЕТОЧКИ И ФИГУРЫ ТАКОГО ЖЕ ЦВЕТА, КАК

ШАРИК”. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ 3-4 ГОДА (СООТНЕСЕНИЕ ПО ФОРМЕ): -“НАЙДИ ФИГУРЫ, ПОХОЖИЕ НА КУБИК”. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ 4-5 ЛЕТ (СООТНЕСЕНИЕ ПО ФОРМЕ И ЦВЕТУ): -“НАЙДИ ФИГУРЫ, ПОХОЖИЕ НА ПИРАМИДУ ТАКОГО ЖЕ ЦВЕТА”. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ 4-7 ЛЕТ (СООТНЕСЕНИЕ ПО ФОРМЕ): -“НАЙДИ ПРЕДМЕТЫ, ПОХОЖИЕ НА ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД (КИРПИЧИК)”.

ОБЛАСТЬ ПОЗНАНИЯ, В КОТОРОЙ ПРИ УСЛОВИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ МОЖНО

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННО ФОРМИРОВАТЬ АБСТРАКТНОЕ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ПОВЫШАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ. МАТЕМАТИКА ОБЛАДАЕТ УНИКАЛЬНЫМ РАЗВИВАЮЩИМ ЭФФЕКТОМ. “МАТЕМАТИКА- ЦАРИЦА ВСЕХ НАУК! ОНА ПРИВОДИТ В ПОРЯДОК УМ!”. ЕЕ ИЗУЧЕНИЕ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ, РЕЧИ, ВООБРАЖЕНИЯ, ЭМОЦИЙ; ФОРМИРУЕТ НАСТОЙЧИВОСТЬ, ТЕРПЕНИЕ, ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ.