Презентация на тему Пары сменного состава

есть яблоко, и мы обменяемся этими яблоками, то у

каждого из нас будет одно яблоко… Если у тебя есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи!

Бернард Шоу

быть оценена такими критериями: 10% — читает глазами, 26% — слышит,

30% — видит, 50% — видит и слышит, 70% обсуждает, 80% — опирается на опыт, 90% — говорит и делает совместно, 95% — обучает других.

партнера и слышать то, о чем он говорит; работать

в шумовой среде; находить нужную информацию; использовать листки индивидуального учета; переводить образы в слова и слова в образы.

Навыки, необходимые для парной работы

карточку, прочитать теоретический вопрос и найти на него ответ.

Ученик самостоятельно подробно изучает теорию этого вопроса, при этом используется материал лекции, учебника,  дополнительной литературы, ставит эксперимент и т. д.
2.     Расскажи партнеру теоретический материал своей карточки. После подготовки партнерами теории, один из них становится учителем и объясняет другому теоретический вопрос своей карточки. «Ученик» выслушав рассказ «учителя» задает ему вопросы по этому материалу.
3.     Выслушай теоретический материал из карточки партнера. Ответив на вопросы «ученика», партнеры меняются ролями и выполняется совместная работа по изучению карточки партнера.
4.     Поставь партнеру оценку его работы в специальной ведомости.

местами. Организовать перемещение другой части учащихся можно следующим образом: ученики

первого варианта пересаживаются по сигналу учителя на одну парту вперед, при этом ученики с первых парт идут на последние ("Эскалатор");

способ организации общения ребят в парах сменного состава дает

следующие преимущества: на класс требуется в два раза меньше карточек; ученик работает в разных ролях с одной и той же информацией: сначала в качестве "гостя", получая ее, а затем в качестве "хозяина", передавая ее другому гостю.